Программа по дисциплине Экология СПО


Министерство образования, науки и молодёжной политики
Краснодарского края
Государственное БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ образовательное учреждение
КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
«Новороссийский колледж радиоэлектронного Приборостроения»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММа ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД. 17 ЭКОЛОГИЯ
для специальностей социально-экономического профиля

2017 г.
Рассмотрена
на заседании педагогического совета
протокол № ___ от ________ 2017 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБПОУ КК НКРП
(дата, подпись, Ф.И.О., печать)
_______________ И.В. Сугаипова___ ___________ 2017 г.
Рассмотрена
Советом по методическим вопросам
протокол от __________ 2017 г. № __ Председатель
____________ ____________________
Одобрена
УМО математических и общих
естественно-научных дисциплин
Протокол от ________ 2017 г. № __
Председатель УМО
______________ Е.П. ЕвмененкоРабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины ОУД.17 Экология
предназначена для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с одновременным получением среднего общего образования. Программа разработана с учетом ФГОС среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 г. №413 (ред. от 29.12.2014), требований ФГОС среднего профессионального образования по специальности: 38.02.07 Банковское дело (утв. приказом Минобрнауки РФ от 28 июля 2014 г. № 837, зарегистрирован в Минюст Российской Федерации от 18 августа 2014 г. № 33622) и примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Экология» для профессиональных образовательных организаций (Протокол № 3 от 21 июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 387 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО»)Организация-разработчик: ГБПОУ КК «Новороссийский колледж радиоэлектронного приборостроения» (далее ГБПОУ КК НКРП)
Разработчик:
Преподаватель ГБПОУ КК НКРП
_____________
(подпись) Кескевич С.М.
Рецензенты: Ребрина Э.М. ____________
(подпись) преподаватель ГАПОУ КК «НКСЭ»
Квалификация по диплому:
Биолог, преподаватель биологии
Зайцева М.И. ____________
(подпись) преподаватель естественно-научных дисциплин ГАПОУ КК НКСЭ,
Квалификация по диплому:
Инженер, химик-технолог
Содержание
Стр.
Пояснительная записка 4
1 Общая характеристика общеобразовательной учебной дисциплины 5
2 Место общеобразовательной учебной дисциплины в учебном плане 6
3 Результаты освоения общеобразовательной учебной дисциплины – личностные, метапредметные, предметные 6
4 Содержание общеобразовательной учебной дисциплины с учетом профиля профессионального образования 7
5 Тематическое планирование
Тематический план
Характеристика основных видов учебной деятельности 9
10
6 Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы общеобразовательной учебной дисциплины 11
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебной дисциплины предназначена для изучения основных вопросов экологии в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования
(Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года № 413, в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645), рекомендаций «По организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования» (Письмо Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259), методических рекомендаций по формированию программ учебных дисциплин общеобразовательного цикла в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования, рассмотренные научно-методическим советом профессиональных образовательных учреждений Краснодарского края Протокол №2 от 23.04.2015 года, примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Экология» для профессиональных образовательных организаций (Протокол № 3 от 21 июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 387 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО»).Среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и профессиональной ориентации содержания среднего общего образования, подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности.
Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:
• получение фундаментальных знаний об экологических системах и особенностях их функционирования в условиях нарастающей антропогенной нагрузки; истории возникновения и развития экологии как естественно-научной и социальной дисциплины, ее роли в формировании картины мира; о методах научного познания;
•овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль экологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять состояние экологических систем в природе и в условиях
городских и сельских поселений; проводить наблюдения за природными и искусственными экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения экологии; путей развития природоохранной деятельности; в ходе работы с различными источниками информации;
• воспитание убежденности в необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении экологических проблем;
• использование приобретенных знаний и умений по экологии в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; соблюдению правил поведения в природе.
В программе отражены важнейшие задачи, стоящие перед экологией, решение которых направлено на рациональное природопользование, на охрану окружающей среды и создание здоровьесберегающей среды обитания человека.
1 Общая характеристика учебной дисциплины
Изучение предметной области «Физическая культура, экология и основы безопасности жизнедеятельности» общеобразовательной учебной дисциплины Экология обеспечивает:
1) сформированность представлений об экологической культуре как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, об экологических связях в системе «человек–общество–природа»;
2) сформированность экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;
3) владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей;
4) владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и обязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;
5) сформированность личностного отношения к экологическим ценностям, моральной ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде;
6) сформированность способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической культуры.
Учебная дисциплина «Экология» изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего образования, базируется на знаниях обучающихся, полученных при изучении биологии, химии, физики, географии в основной школе. Вместе с тем изучение экологии имеет свои особенности в зависимости от профиля профессионального образования, специфики осваиваемых специальностей СПО.
При отборе содержания учебной дисциплины «Экология» использован культуросообразный подход, в соответствии с которым обучающиеся должны усвоить знания и умения, необходимые для формирования общей культуры, определяющей адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и в практической деятельности.
В целом учебная дисциплина «Экология», в содержании которой ведущим компонентом являются научные знания и научные методы познания, не только позволяет сформировать у обучающихся целостную картину мира, но и пробуждает у них эмоционально-ценностное отношение к изучаемому материалу, готовность к выбору действий определенной направленности, умение критически оценивать свои и чужие действия и поступки.Программа дисциплины имеет 4 раздела, на которые отводится 36 часов. Для закрепления умений и навыков обучающихся проводятся 4 практических занятия: в разделе «Экология как научная дисциплина» практическое занятие № 1 «Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах местности», в разделе «Среда обитания и экологическая безопасность» - практическое занятие № 2 «Описание жилища человека как искусственной экосистемы», в разделе 3 «Концепция устойчивого развития» - практическое занятие № 3 «Решение экологических задач» и в разделе 4 «Охрана природы» - практическое занятие № 4 «Сравнительное описание естественной и искусственной экосистем».
Занятия проходят в виде лекций, но отдельные темы в виде нетрадиционных форм обучения: семинара, диспута, игры, обобщающего урока. Особо уделяется внимание вовлечению учащихся в научно-исследовательскую работу, к участию в интернет - олимпиадах, проведение экологических акций и праздников.
Внеаудиторная самостоятельная работа рассчитана на 18 часов и включает выполнение не только докладов, но и заполнение таблиц и создание презентаций.
К системе оценки достижения планируемых результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины относится текущий контроль при устных опросах, в виде тестовых заданий, заполнение таблиц и схем, подготовка сообщений и докладов, презентаций, а также выполнение практических занятий.
Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Экология» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов .2 Место учебной дисциплины в учебном плане
Общеобразовательная учебная дисциплина ОУД 17 Экология относится к предметной области «Физическая культура, экология и основы безопасности жизнедеятельности»
и к общеобразовательному учебному циклу основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования на базе основного общего образования с получением среднего общего образования ППССЗ с учетом требований ФГОС СПО и естественно-научного профиля профессионального образования
3 Результаты освоения учебной дисциплины - личностные, метапредметные, предметные

ФГОС СОО устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы:
• личностным:
−− устойчивый интерес к истории и достижениям в области экологии;
−− готовность к продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности, используя полученные экологические знания;
−− объективное осознание значимости компетенций в области экологии для человека и общества;
−− умения проанализировать техногенные последствия для окружающей среды,
бытовой и производственной деятельности человека;
−− готовность самостоятельно добывать новые для себя сведения экологическойнаправленности, используя для этого доступные источники информации;
−− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;
−− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области экологии;
• метапредметным:
−− овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения разных сторон окружающей среды;
−− применение основных методов познания (описания, наблюдения, эксперимента) для изучения различных проявлений антропогенного воздействия, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;
−− умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства их достижения на практике;
−− умение использовать различные источники для получения сведений экологической направленности и оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и задач;
• предметным:
−− сформированность представлений об экологической культуре как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, экологических связях в системе «человек—общество—природа»;
−− сформированность экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;
−− владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей;
−− владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и обязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;
−− сформированность личностного отношения к экологическим ценностям, моральной ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде;
−− сформированность способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической культуры.
4 Содержание учебной дисциплины с учетом профиля профессионального образования
Введение
Содержание учебного материала: Объект изучения экологии — взаимодействие живых систем. Роль экологии в формировании современной картины мира и в практической деятельности людей. Значение экологии в освоении профессий и специальностей среднего профессионального образования.
Раздел 1. Экология как научная дисциплина
Тема 1.1. Общая экология.
Содержание учебного материала: Среда обитания и факторы среды. Общие закономерности действия факторов среды на организм. Популяция. Экосистема. Биосфера.
Самостоятельная работа обучающихся: Заполнить таблицу «Среда обитания и среды жизни»
Тема 1.2. Социальная экология.
Содержание учебного материала: Предмет изучения социальной экологии. Среда, окружающая человека, ее специфика и состояние. Демография и проблемы экологии. Природные ресурсы, используемые человеком. Понятие «загрязнение среды».
Самостоятельная работа обучающихся: Доклад «Основные загрязнители среды».
Тема 1.3. Прикладная экология.
Содержание учебного материала: Экологические проблемы: региональные и глобальные. Причины возникновения глобальных экологических проблем. Возможные способы решения глобальных экологических проблем.
Самостоятельная работа обучающихся: Доклад «Особо неблагоприятные в экологическом отношении территории России: возможные способы решения проблем»
Демонстрации
Экологические факторы и их влияние на организмы.
Межвидовые отношения: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм.
Практическое занятие №1 «Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах местности»
Раздел 2. Среда обитания человека и экологическая безопасность
Тема 2.1. Среда обитания человека.
Содержание учебного материала: Окружающая человека среда и ее компоненты. Естественная и искусственная среды обитания человека. Социальная среда.
Тема 2.2. Городская среда.
Содержание учебного материала: Городская квартира и требования к ее экологической безопасности. Шум и вибрация в городских условиях. Влияние шума и вибрации на здоровье городского человека.
Самостоятельная работа обучающихся: Доклад «Причины возникновения экологических проблем в городе»
Тема 2.3. Экологические вопросы строительства в городе.
Содержание учебного материала: Экологические требования к организации строительства в городе. Материалы, используемые в строительстве жилых домов и нежилых помещений. Их экологическая безопасность. Контроль за качеством строительства.
Практическое занятие № 2 «Описание жилища человека как искусственной экосистемы»
Тема 2.4. Сельская среда.
Содержание учебного материала: Особенности среды обитания человека в условиях сельской местности. Сельское хозяйство и его экологические проблемы
Самостоятельная работа обучающихся: Доклад «Причины возникновения экологических проблем в сельской местности»
Демонстрация
Схема агроэкосистемы.
Раздел 3. Концепция устойчивого развития
Тема 3.1. Возникновение концепции устойчивого развития.
Содержание учебного материала: Возникновение экологических понятий «устойчивость» и «устойчивое развитие».
Самостоятельная работа обучающихся: Доклад «История и развитие концепции устойчивого развития».
Практическое занятие № 3 «Решение экологических задач»
Демонстрации
Использование ресурсов и развитие человеческого потенциала.
Индекс «живой планеты».
Экологический след.
Раздел 4. Охрана природы
Тема 4.1. Природоохранная деятельность.
Содержание учебного материала: Типы организаций, способствующих охране природы. Особо охраняемые природные территории и их законодательный статус.
Самостоятельная работа обучающихся: презентация «Охраняемые природные территории Новороссийска»
Тема 4.2. Экологические кризисы и экологические ситуации.
Содержание учебного материала: Понятия «экологический кризис» и «экологическая ситуация».
Самостоятельная работа обучающихся: Доклад «Экологические кризисы отдельных территорий»
Тема 4.3. Природные ресурсы и их классификация.
Содержание учебного материала: Природно-территориальные аспекты экологических проблем. Возможности управления экологическими системами (на примере лесных биогеоценозов).
Самостоятельная работа обучающихся: доклад «Природные ресурсы Краснодарского края»
Тема 4.4. Охрана природных ресурсов.
Содержание учебного материала: Природные ресурсы и способы их охраны. Охрана лесных ресурсов в России.
Демонстрации
Ярусность растительного сообщества.
Пищевые цепи и сети в биоценозе.
Круговорот веществ и превращение энергии в экосистеме.
Особо охраняемые природные территории России.
Практическое занятие № 4 «Сравнительное описание естественной и искусственной экосистем»
Дифференцированный зачёт
5 Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
Тематический план составляется на весь срок обучения, т.е. на 1 семестр. Максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет — 54 часа. Из них аудиторная (обязательная) учебная нагрузка обучающихся составляет 36 часов. Эти часы распределены на 4 темы, по 2 часа выделяется на введение и дифференцированный зачёт. Проводится 4 практических занятия в количестве 8 часов. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов — 18 часов.
5.1 Тематический план общеобразовательной учебной дисциплины
ОУД.17 Экология
№ темы Наименование разделов и тем Количество часов
аудиторной нагрузки Самостоя-тельная работа
Всего В том числе практические занятия Введение 2 1 Раздел Экология как научная дисциплина 8 2 6
1.1 Тема Общая экология. 2 2
1.2 Тема Социальная экология. 2 2
1.3 Тема Прикладная экология. 4 2 2
2 Раздел Среда обитания человека и экологическая безопасность 10 2 4
2.1 Тема Среда обитания человека 2 2.2 Тема Городская среда. 2 2
2.3 Тема Экологические вопросы строительства в городе. 4 2 2.4 Тема Сельская среда. 2 2
3 Раздел Концепция устойчивого развития 4 2 2
3.1 Тема Возникновение концепции устойчивого развития. 4 2 2
4 Раздел Охрана природы 10 2 6
4.1 Тема Природоохранная деятельность. 2 2
4.2 Тема Экологические кризисы и экологические ситуации. 2 2
4.3 Тема Природные ресурсы и их классификация. 2 2
4.4 Тема Охрана природных ресурсов. 4 2 Дифференцированный зачёт 2 Итого 36 8 18
5.2 Характеристика основных видов учебной деятельности студентов
Содержание обучения Характеристика основных видов учебной деятельности студентов
(на уровне учебных действий)
Введение
Знакомство с объектом изучения экологии. Определение роли
экологии в формировании современной картины мира
и в практической деятельности людей.
Демонстрация значения экологии при освоении профессий
и специальностей среднего профессионального образования
1. ЭКОЛОГИЯ КАК НАУЧНАЯ ДИСЦИПЛИНА
Общая экология
Умение выявлять общие закономерности действия факторов
среды на организм. Получение представлений о популяции,
экосистеме, биосфере
Социальная экология
Знакомство с предметом изучения социальной экологии. Уме-
ние выделять основные черты среды, окружающей человека
Прикладная экология
Умение выявлять региональные экологические проблемы
и указывать причины их возникновения, а также возможные
пути снижения последствий на окружающую среду
2. СРЕДА ОБИТАНИЯ ЧЕЛОВЕКА И ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
Среда обитания человека
Овладение знаниями об особенностях среды обитания человека
и ее основных компонентов. Умение формировать собственную
позицию по отношению к сведениям, касающимся понятия
«комфорт среды обитания человека», получаемым из разных
источников, включая рекламу. Знание основных экологических требований к компонентам окружающей человека среды
Городская среда
Знакомство с характеристиками городской квартиры как
основного экотопа современного человека.
Умение определять экологические параметры современного
человеческого жилища.
Знание экологических требований к уровню шума, вибрации,
организации строительства жилых и нежилых помещений,
автомобильных дорог в условиях города
Сельская среда
Знание основных экологических характеристик среды обита-
ния человека в условиях сельской местности
3. КОНЦЕПЦИЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ
Возникновение концеп-
ции устойчивого разви-
тияЗнание основных положений концепции устойчивого развития
и причин ее возникновения.
Умение формировать собственную позицию по отношению
к сведениям, касающимся понятия «устойчивое развитие»
Устойчивость и
развитие
Знание основных способов решения экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие».
Умение различать экономическую, социальную, культурную
и экологическую устойчивость. Умение вычислять индекс че-
ловеческого развития по отношению к окружающей среде
4. ОХРАНА ПРИРОДЫ
Природоохранная
деятельность
Знание истории охраны природы в России и основных типов
организаций, способствующих охране природы.
Умение определять состояние экологической ситуации окру-
жающей местности и предлагать возможные пути снижения
антропогенного воздействия на природу
Природные ресурсы
и их охрана
Умение пользоваться основными методами научного познания: описанием, измерением, наблюдением — для оценки состояния окружающей среды и ее потребности в охране
6 Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
программы учебной дисциплины
6.1 Учебно-методическое и информационное обеспечение
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники
Константинов В. М., Челидзе Ю. Б. Экологические основы природопользования. — М., 2014.
Дополнительные источники:
Валова В. Д. Экология. — М., 2012.
Марфенин Н. Н. Экология и концепция устойчивого развития. — М., 2013.
Миркин Б. М., Наумова Л. Г., Суматохин С. В. Экология (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2014.
Основы экологического мониторинга. — Краснодар, 2012.
Пивоваров Ю. П., Королик В. В., Подунова Л. Г. Экология и гигиена человека: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Тупикин Е. И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Чернова Н. М., Галушин В. М., Константинов В. М. Экология (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2014.
Королёв А.А. Медицинская экология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
Интернет-ресурсы:
www. ecologysite. ru (Каталог экологических сайтов).
www. ecoculture. ru (Сайт экологического просвещения).
www. ecocommunity. ru (Информационный сайт, освещающий проблемы экологии России).
6.2 Требования к материально-техническому обеспечению
Реализация рабочей программы учебной дисциплины осуществляется в учебном кабинете химии, экологических основ природопользования.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:
- посадочные места по числу обучающихся;
- рабочее место преподавателя, оборудованное персональным компьютером,
- учебная доска.
Технические средства обучения: проектор, экран, ноутбук.
Учебно-методическое и программное обеспечение: учебные фильмы, презентации.

Приложенные файлы


Добавить комментарий