Активизация познавательной деятельности обучающихся через инновационные технологии работы с одарёнными детьми


Активизация познавательной деятельности обучающихся через инновационные технологии работы с одарёнными детьми
Сегодня в нашем динамично развивающемся обществе возрастает потребность в людях, креативно мыслящих, творчески активных, способных нестандартно решать поставленные задачи и формулировать новые перспективные цели. И в этой связи интерес к одаренным детям как к будущей интеллектуальной и творческой элите закономерен, так как именно от них будет зависеть дальнейшее развитие и место нашей страны на мировой арене.
Перед нами, педагогами, стоит ряд важнейших задач: выявление, обучение и развитие одаренных детей, их самореализация и социализация. Работа с одаренными детьми – одна из приоритетных в деятельности любого преподавателя.
Каждый одаренный ребенок — индивидуальность, требующая особого подхода. Содействие реализации одаренности чаще всего требует организации особой среды, которое выходит за рамки обучения в обычной школе.
Перед педагогом стоит основная задача – способствовать развитию каждой личности. Поэтому недостаточно установить уровень способностей и их разнообразие у наших детей – весьма важно уметь правильно осуществлять их развитие. Воспитание и обучение одарённых детей - трудная и широкомасштабная задача.
Любой человек от природы обладает творческим началом к развитию своих способностей, но не все дарования получают полноценное развитие. Поэтому нужно не столько измерять одарённость, сколько создавать соответствующую инновационную образовательную среду.
Сразу сделаю оговорку: во время занятий методы и формы работы с одаренными обучающимися прежде всего должны органически сочетаться с методами и формами работы со всеми детьми и в то же время отличаться своеобразием.
В учебном процессе развитие любого ребёнка следует рассматривать как развитие его внутреннего деятельностного потенциала, способности быть активным созидателем своей жизни. Поэтому, реализуя педагогическую задачу, в работе с одаренными детьми  я  стараюсь использовать современные педагогические технологии, например, технологию развития критического мышления. Эта технология помогает мне во многом понять точку зрения учащегося и смотреть на вещи с его и со своей точек зрения.  В работе с обучающимися и неорганизованными группами детей как педагог-организатор я применяю следующие принципы работы:
- диагностика с целью выявления потенциала детей;
- принцип обучения в соответствии с результатами диагностирования;
- принцип опережающего и развивающего обучения;
- принцип комфортности в любой деятельности;
- создание теплой, эмоционально безопасной атмосферы в коллективе;
- помощь в формировании положительной самооценки ребёнка;
- принцип разнообразия предлагаемых возможностей;
- использование новых педагогических технологий в образовательном процессе.
В своей работе по активизации познавательной деятельности обучающихся я нацелена на формирование у подрастающего поколения культуры развития творческих способностей, активной гражданской позиции, здорового и безопасного образа жизни.
Для этого я применяю следующие инновационные технологии:
Информационно-коммуникативные технологии
Применение информационно-комммуникативных технологий в процессе реализации программ дополнительного образования даёт возможность активизировать познавательную, мыслительную и самостоятельную деятельность обучающихся, интенсифицировать как учебный процесс, так и досуговые мероприятия. Информационные технологии позволяют не только изменять формы и методы учебной работы, но и существенным образом трансформировать и обогащать образовательные парадигмы.
Часто используемые в учебном процессе средства ИКТ – это электронные энциклопедии и справочники, демонстрируемые с помощью компьютера и мультимедийного проектора, тренажёры и программы тестирования, образовательные ресурсы Интернета, видео- и аудиотехника, DVD и CD диски с картинами и иллюстрациями.
Как педагог-организатор я использую информационные технологии разными способами:
Проведение медиа – занятий, отвечающих современным требованиям, где невозможно обойтись без ИКТ, что приводит к новым формам работы педагогов-организаторов.
Организация интернет-олимпиад и заочных конкурсов. Участвовать в них может каждый имеющий доступ к сети Internet и знающий современные языки программирования. Подростки могут попробовать свои силы в конкурсах всероссийского и международного уровней.
Личностно-ориентированные технологии
В основе обучения одаренных детей лежат личностно-ориентированные технологии, в рамках которых выстраиваются индивидуальные программы.
В центре внимания педагога всегда должна находиться уникальная целостная личность ребёнка, стремящаяся к максимальной реализации своих возможностей, открытая для восприятия нового опыта, способная на осознанный и ответственный выбор в разнообразных жизненных ситуациях.
На занятиях я стараюсь создать теплую эмоциональную атмосферу. У педагога-организатора не всегда есть возможность заранее сформировать группы с учётом психологической совместимости детей. Поэтому состав групп можно менять от занятия к занятию. Кроме того, группе даётся общее задание, но при его выполнении предусматривается распределение ролей между членами группы.
Активизация познавательной деятельности одарённых обучающихся осуществляется через метод проектных работ, что прекрасно воплощается в работе с обучающимися клубного объединения «Азбука журналистики». Преимущества проектной деятельности очевидны: она оказывает содействие социальному и культурному развитию детей; включает в себя интегрированную межкультурную работу; помогает детям переживать незабываемые моменты радости и успеха; способствует тому, чтобы учебный процесс становился динамичным и интересным; привлекает к продуктивной деятельности; развивает независимость, так как дети учатся выражать своё собственное мнение и принимать решения; обогащает образовательный процесс ребенка, всесторонне его развивает; способствует формированию положительной самооценки ученика; поощряет творчество; учит самокритичности.
Воспитательные технологии
Этот вид технологий реализуется в виде вовлечения обучающихся в участие в международных и всероссийских конкурсах, городских фестивалях и научно-практических конференциях. Это рождает и развивает интерес учащихся к таким предметам, как история, литература, география, обществознание, повышает их общий культурный уровень.
Инновационные технологии в процессе обучения помогают воспитать личность, которая будет готова к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ отдельных областей знаний.
Здоровьесберегающие технологии
Данные технологии реализуются через оптимизацию содержания и целенаправленной организации различных мероприятий. На протяжении занятий учитывается чередование и смена видов деятельности в соответствии с требованиями здоровьесберегающих технологий. Ролевые игры, «круглый стол» делают занятия захватывающими, насыщенными, и в то же время являются активным видом отдыха.
В заключение хочу напомнить, что долг каждого педагога - помочь одаренному ребенку вовремя выявить свой талант, а не закопать его в землю. Для этого необходимо на ранней стадии обучения выявить таких детей и помочь им в дальнейшем развить свою одаренность.
Инновационные технологии, применяемые и в процессе обучения, и в организации досуговой деятельности, помогают воспитать личность, которая будет готова к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ отдельных областей знаний.  
Работа педагога с одаренными детьми — это сложный и никогда не прекращающийся процесс. Он требует личностного роста преподавателя, постоянного роста мастерства педагогической  гибкости, умения отказаться оттого, что еще сегодня казалось творческой находкой и сильной стороной, хороших, постоянно обновляемых знаний в области психологии одаренных и их обучения, а также тесного сотрудничества с родителями одаренных.
Совершенствование работы с одаренными детьми – одно из ведущих направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», предполагающее разветвленную систему поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождение в течение всего периода становления личности. 


Приложенные файлы


Добавить комментарий