Презентация Психолого-педагогическая поддержка профессионального самоопределения старшеклассников


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Психолого-педагогическая поддержка профессионального самоопределения старшеклассников Полуянова Елена Ивановна, педагог-психолог Государственное учреждение образования «Козенская средняя школа Мозырского района» Найти свою дорогу, узнать свое место –В этом все для человека, это для него Значит сделаться самим собой.В.Г. Белинский Актуальность выбранной темы Выбор профессии – наиболее важное решение, которое необходимо принять в подростковом возрасте. К сожалению, многие молодые люди недостаточно осведомлены об особенностях каждого вида деятельности и не всегда учитывают свои профессиональные интересы и склонности, выбирая профессию. Отрицательные последствия неправильно выбранной профессии: ДЛЯОБЩЕСТВА Низкаяпроизводительность труда Производственныйбрак Нехватка кадров вотдельных отраслях Травматизм Низкийпрофессионализм Снижение роста благосостояния Нравственноеобеднение общества Отрицательные последствия неправильно выбранной профессии: ДЛЯЛИЧНОСТИ Чувство неудовлетворенности,разочарование, психическиерасстройства Частая сменамест работы Снижение ростаблагосостояния Невыполнение норм,должностных обязанностей,выпуск брака Чрезмерное утомление,ухудшение здоровья,травматизм Замедлениепрофессиональногороста Трудности, возникающие у школьников в процессе профессионального самоопределения Типичные трудности Решаемые задачи Отсутствие, неполнота или недостоверность информации о ситуации выбора.Неумение систематизировать и использовать имеющуюся информацию.Недостаточное знание требований рынка труда и конкретных профессий. Анализ рынка труда.Освоение понятий, относящихся к планированию профессиональной деятельности (рынок труда, профессия, вид деятельности, конкуренция).Анализ рынка образовательных услуг; систематизация источников и способов получения информации о рынке труда; изучение требований к роботнику. Недостаточное знание самого себя; заниженная самооценка, завышенный уровень притязаний.Нарушение эмоционально-волевой и коммуникативной сферы.Отсутствие мотивации к труду. Формирование способности к самопознанию.Повышение самооценки, формирование реалистического уровня притязаний.Заполнение рабочей тетради или индивидуальной карты школьника на основе диагностики или самодиагностики. Социальная незрелость.Отсутствие жизненных ценностей. Активизация социальной позиции.Формирование жизненных ценностей высшего порядка. Несформированность навыков принятия решения, планирования карьеры.Отсутствие навыков самостоятельной работы. Выработка навыков принятия решения: выбора профессии и путей ее получения, сдачи экзаменов, трудоустройства. Неуверенность в своих силах; тревога по поводу возможных неудач. Психологическая поддержка; создание ситуации успеха; активизация ресурсов для достижения цели; выработка запасных вариантов. Цель психологического сопровождения профессионального самоопределения: представление информации о мире профессий и профессиональной самоориентации, а также личностное развитие ученика, формирование у него способности соотносить свои индивидуально-психологические особенности и возможности с требованиями выбираемой профессии. Задачи психологического сопровождения: актуализировать процесс личностной и профессиональной ориентации и самоопределения учащихся за счет специально подготовленной деятельности;формировать умения работать с поступающей информацией;формировать умение учебного исследования, устойчивые навыки умственного труда, приобретение практических навыков. Направление профориентационной работы профпросвещение:знания о мире профессий и о самом себе;профвоспитание: формирование потребности в профессиональном самоопределении;развитие интересов и склонностей:длительное стремление к творческой деятельности в выбранном направлении;профконсультация: а) справочно-информативная;б) диагностическая;в) формирующая;г) медицинская. Модель психологического сопровождения профессионального самоопределения Цели: Познакомить учащихся с психологическими особенностями личности, с миром профессий, содержанием профессиональной деятельности в различных сферах.Развитие профессиональных интересов, склонностей, способности к планированию учебной и профессиональной карьеры, качеств, важных для профессионального самоопределения.Обучение основам выбора профессий. Направление деятельностиПропедевтическое и обучающее Формы работы:Программа тренинговых занятий.Психолого-педагогическое просвещение в школьной газете.Развивающее занятие.Психологические профориентационные игры и упражнения. Модель психологического сопровождения профессионального самоопределения Цели: Актуализация процесса личностного профессионального самоопределения.Повышение психологической компетенции.Ознакомление с результатами диагностики профессиональных предпочтений учащихся, родителей, педагогов, администрации. Направление деятельностиКонсультационное Формы работы:Групповые и индивидуальные консультации по итогам диагностики.Индивидуальные консультации по изучению личностных особенностей учащихся, специфики их учебной деятельности, способов разрешения проблемных ситуаций. Модель психологического сопровождения профессионального самоопределения Цели: Содействие самопознанию учащихся, учету индивидуальных и личностных особенностей, интересов и склонностей. Направление деятельностиДиагностическое Формы работы:Диагностика личностных особенностей, профессиональных склонностей и интересов.Изучение приоритетов подростков, различных жизненных ценностей (метод самооценки). Сравнение изучения профессиональных интересов и склонностей выпускников 2017г. и результатов поступления в ВУЗы Результаты индивидуальных совпадений по рекомендуемым специальностям и результатам поступления Кол-во совпадений

Приложенные файлы


Добавить комментарий