Урок по литературе и географии на тему Пушкин -поэт ,географ, путешественник(9 класс)


Интегрированный урок
Литература и география
9кл
Тема:
«Пушкин – поэт, географ, путешественник»


Авторы : Учитель русского языка и литературы
Расулова Сидрат Нухбековна
ЦОДОУ ЗОЖ
ГКОУ «СОГ Ахвахского района»

2014г.
Конспект интегрированного урока
Тема Пушкин-поэт, географ, путешественник. (Литература - география, 1 часа)
Класс Учебник Программа
9 Литература .Учебник-хрестоматия для
9 класса нац. общеобр. в 2-х частях, авторы-составители Н.Н.Вербовая, К.М. Нартов, Л.В.Тодоров
География. Население и хозяйство России, авторы Дронов Виктор Павлович, Ром Витольд Яковлевич, издательство «Дрофа» , Москва 2007 Программа основной и средней школы Русский язык и литература5-11 классы национальных школ
Российской Федерации
СПб. ,филиал издательства «Просвещение», 2003г.
Программа Московского государственного педагогического университета под редакцией Душиной И.В. 1998г.
Урок Разработала
(по теме) Расулова Сидрат Нухбековна, учитель русского языка и литературы первой категории

Планирование авторское
Цели урока:
Задачи урока: Обучающие:
Развивающие
Воспитательные Расширить знания учащихся о творчестве А.С.Пушкина посредством интеграции литературы, географии, музыки.
Научить искать связи между фактами, событиями, явлениями, делать выводы ;Учить чувствовать и понимать образный язык художественного произведения;
Обобщить и систематизировать знания учащихся по городам России, где побывал в своей жизни А.С.Пушкин;
Обобщить изученный материал по творчеству Пушкина и совершенствовать навыки работы с различными источниками географических знаний;
Мотивация учащихся к проектной деятельности;
Изучить топонимику пушкинских мест;
Развивать потребности в самостоятельном инициативном чтении и изучении наследия великого русского поэта;
Совершенствовать навыки работы с географической картой и научить составлять схемы маршрутов иразличных тематических карт;
Развивать навыки чтения и анализа текста;
Продолжить формировать представление об особенностях богатой природы Кавказа
Развивать общеучебные умения и навыки по литературе и географии;
Воспитывать чувство ответственности и взаимопомощи в условиях работы в группах;
Воспитывать любовь и уважение к Родине, народу, к родной природе;
Научить ребят извлекать нравственные уроки из осмысления произведений, событий и явлений литераторами, историками, искусствоведами, привить любовь к чтению ;Применяемые технологии MicrosoftPowerPoint- программа для создания и проведения презентацийКиностудия WindowsLive- программа для создания и проведения видео
Применяемые формы работы Интегрированный урок
План урока слайд Время
1. Вступительное слово. 1 2 мин.
2. Словарная работа 2 3мин.
3. Москва-сердце России 3,4,5,6,7,видеофрагменты 5 мин.
4. Стихи о Москве Выразительное чтение 3 мин.
5. Экономико - географическое и политико-географическое положение Санкт-Петербурга 8,9,10,11,
видеофрагменты 7 мин.
6. Стихи о дружбе, вольнолюбивая лирика Выразительное чтение 3 мин.
7. Пушкин и Кавказ(южная ссылка).
Природа Кавказа. 12.13,14,15,видеофрагменты
Выразительное чтение 5 мин
8. География известных памятников Пушкину 16,17, 18, 19, 20,21, 22,23,видеофрагменты 5 мин.
9. Гора Пушкин-тау (история происхождения, географическое положение) видеофрагменты 3 мин.
10. Тестовые задания (используя ИКТ)
23,24 3 мин.
11. Итоги урока. Рефлексия
Рабочий лист ученика 4мин.
12. Домашнее задание- проекты по темам:
1.Москва-матушка моя … ;
2. Санкт-Петербург северная столица России
3.Кавказ- вдохновение Пушкина .
4.Увековечение имени А.С. Пушкина
Список литературы 2 мин.
ХОД УРОКА
Работа учителя литературы Работа учащихся Работа учителя географии 1. Учитель литературы:
- Здравствуйте!
-Сегодня урок русской литературы не совсем обычный, проводим его в кабинете географии. Все учебные предметы, несмотря на то, что они изучают разные области знаний, имеют между собой много общего. Сегодня мы решили объединить литературу и географию общей темой «Пушкин – поэт, географ, путешественник». Эпиграф урока «С детских лет путешествия были моей любимой мечтой» А.С.Пушкин.
Ребята, цель урока - исследование : осуществилась ли детская мечта Пушкина о путешествиях , является ли Пушкин –поэт географом и путешественником?
3.Учитель литературы: Его величество Пушкин.(Видеофрагмент 1 мин).
В течение нескольких последних уроков мы изучаем жизнь и творчество Пушкина. А этот урок и его содержание позволить узнать источники вдохновений поэта.
- Пушкин целый мир, неиссякаемый кладезь для исследователей разных
специальностей: для литераторов и языковедов, для историков и географов.
И они помогут сегодня вести урок-путешествие .
Но прежде чем отправимся в путешествие, языковед проведет словарную работу.
6.Учитель литературы: У вас на партах листочки, в течение урока заполняйте их , а в конце урока подведем итог.

7.Учитель литературы: Благодаря путешествиям было создано большее число творений великого поэта. Все творчество Пушкина пронизано его дорожными впечатлениями. «Долго ль мне гулять на свете
То в коляске, то верхом,
То в кибитке, то в карете,
То в телеге, то пешком!
«Дорожные жалобы» (1829) А.С.Пушкин
Москва, Петербург, Молдавия , Кавказ, Крым, Украина, Псков, Тверской край, Поволжье, Приамурье – это страницы его биографий, его произведений, его путешествий. Рассказать обо всех местах, где бывал Пушкин на одном уроке невозможно. Поговорим лишь о некоторых.
Станция «Биографическая». Вопросы команде – литераторов:
1.Где и когда родился А.С. Пушкин? 2.Какое(ие) прозвище(а) были у А.С. Пушкина в Лицее?
3.Где служил А.С. Пушкин после окончания Лицея?
Итак, Москва! ( Видеофрагмент о детстве Пушкина в Москве )12.Учитель литературы: Ребята ,о столице России писали многие классики, стольному граду посвящено немало прекрасных строк. Одним из первых авторов, кто в своих произведениях воспевал красоту Москвы, был Александр Пушкин.  
Пушкин очень любил Москву и воспевал город в своих стихах , слово литераторам
14.Учитель литературы: И это лишь малая толика того, как Пушкин обожал Москву, как он любил её, как боготворил. Пушкин отзывался о Москве не иначе как Москва – матушка, показывая этим свою принадлежность к москвичам и своё упоение ею.
Станция «Биографическая». Вопросы команде- литераторов.
1.Где был захоронен прах поэта?
 Псковская область, Святогорский монастырь (слайд №18).
2.Какой город назван именем Пушкина?
1937г. – в столетие со дня гибели поэта переименовали город Царское Село, 1949 -150-летие со дня рождения А.С. Пушкина был открыт 
18.Учитель литературы: После окончания Лицея жизнь Пушкина связана с Петербургом до самой смерти. Этот город Пушкин очень любил и посвятил ему немало стихов.
- Пушкин очень ценил лицейскую дружбу. Одно из стихотворений посвященных друзьям-лицеистам прочтет литератор Расул. (Стихотворение «Друзьям»).
-За что был выслан поэт из Петербурга?
-Какие идеи выдвигали дворянские революционеры (передовые люди того времени)?
-Выражая идеи революционеров, какое произведение написал Пушкин?
-Правильно. Прочти , пожалуйста.
19.Учитель литературы: В 1820 году царь Александр 1 недовольный вольнолюбивыми стихами Пушкина хотел сослать его в Сибирь, но за поэта вступились старшие друзья, включая Жуковского, северная ссылка была заменена южной «полуссылкой», в г. Екатеринослав,ныне Днепропетровск.
В мае Пушкин в сопровождении своего постоянного «дядьки» Никиты Козлова выехал из Петербурга через Великие Луки, Могилев в Екатеринослав. Искупавшись в реке Днепре, Пушкин заболел лихорадкой. Здесь его разыскал генерал Раевский, герой Отечественной войны 1812 года, который ехал на Кавказ с семьей путешествовать. Для поправления здоровья Раевские вывозят в конце мая 1820 года больного поэта с собой на Кавказ и в Крым.
По дороге семья Раевских и А. С. Пушкин останавливаются в г. Таганроге, в июле-августе 1820 года в Пятигорске, Кисловодске и других поселениях Кавказских Минеральных вод. 16 августа 1820 года Пушкин прибыл в Феодосию. Через два дня Пушкин вместе с Раевскими отбыл морем в Гурзуф . Ребята, эти перечисленные города
21.Учитель литературы:  Во время путешествий воодушевленный красотой природы Кавказа, слушая шум моря, были написаны стихи «К морю». «На холмах Грузии лежит ночная мгла...», «Кавказ» и многие др.
24.Учитель литературы:
Значение путешествий Пушкина для развития его творчества чрезвычайно велико. А ведь именно благодаря путешествиям было создано большее число творений великого поэта. Благодаря им Пушкин нашел много новых сюжетов и образов. Так, например, «Братья разбойники», по словам самого Пушкина, явились описанием истинного происшествия, которому он был свидетелем, проезжая Екатеринослав, где закованные вместе два разбойника, убежав из тюрьмы, переплыли через Днепр.
Наконец, «Путешествие в Арзрум» - документальное свидетельство о походе русских войск в 1829 году.
Считаю ,что словаакадемика Берга: «А.С. Пушкин, этот всеобъемлющий гений, оставил нам и самостоятельный географический труд, дающий нам право причислить его к семье географов и великого поэта…»являются подтверждением того ,что Пушкин-географ.
28. Учитель литературы: Если к этому мы добавим еще около 20 поездок в Москву, Болдино, Боровичи, Торжок, Старицу и т.д. Итого 34000 км. --Величайший путешественник Пржевальский совершил около 30000 км. Разве после этого мы не назовем нашего гениального поэта путешественником? - Он был действительно настоящим замечательным путешественником! Имя поэта увековечено во многих географических названиях.
-А теперь, продолжая наше путешествие, посетим города , где есть самые известные памятники Великому поэту
30.Учитель литературы: Мы завершаем наше путешествие и возвращаемся в Дагестан, домой.
32.Учитель литературы: По поводу возникновения этого «чуда» в Дагестане ходит много легенд, но самая распространённая — когда Пушкин был застрелен Дантесом, в Дагестане произошло землетрясение и, отломившаяся часть скалы создала профиль Пушкина. Это так и осталось легендой, так как нет никаких подтверждений землетрясения.
-И мы, совместно с Ажай Шавкатовной , запланировали в июне маленькое путешествие с вами к горе Пушкин-Тау.
- А теперь, работаем над индивидуальными листами.
36.Учитель литературы: Заканчивая урок, хочется сказать, что вам удалось передать чувства автора своим чтением, передавая тревогу, волнения, переживания. Мы вместе повторили и закрепили знания по данной теме, расширили знания, обогатили речь новыми словами, хорошо справились со всеми видами, хорошо рассуждали, сравнивали, делали выводы – все участвовали, оценивали себя. Во всем мире знают и любят произведения А.С.Пушкина за теплоту, лиричность"
ЧИТАЙТЕ ПУШКИНА!

Использованная литература:
1.Энциклопедический словарь- справочник .Дрофа.2007г.
2. Н.Н. Вербовая, К.М. Нартов, Л.В.Тодоров
Литература .Учебник-хрестоматия для 9 класса нац. общеобр. в 2-х частях. «Просвещение» 2001г.
3. Н.Н.Оглоблина «Тесты по литературе 5-11 классы», М., «Олимп»,20044.
4.С.Б.Маликова, Л. В. Насонова. Интерактивное оборудование и интернет- ресурсы в школе. Мультимедийное пособие М. Бизнес Меридиан 2011г.
5. Н.А.Миронова «Тесты по литературе к учебнику – хрестоматии «Литература. 9 класс» автор – составитель В.Я.Коовина и др.», М., «Экзамен», 2007

6.. Т.Г.Кучина, А.В.Леднев «Контрольные и проверочные работы по литературе 9-11 классы», М, «Дрофа», 1997
7. Т.В.Сенюшкина «Как пробудить интерес к чтению», «Литература в школе», №7, 2002
8. С.А.Зинин «ЕГЭ по литературе: поиски, сомнения, решения», «Литература в школе»,№4, 2004
9. Федоров А.В. «Консервация или развитие? О стандарте по литературе», «Литература”4. 10.Интернет-ресурсы.
Подготовка к уроку, организация рабочего места.
Запись темы урока.
Работа в тетрадях
Запись толкования слов
4.Ученик- языковед: Наводнил Россию возмутительными стихами-- возмутительными - значит побуждающими к восстанию, мятежу. Это как раз те стихи юного Пушкина, которые школьными про граммами причислены к свободолюбивым: "Вольность", "К Чаадаеву" . Именно поэтому поэт был отправлен в южную ссылку.
Курьер - должностное лицо для разъездов со спешными поручениями.
Имиджмейкер-Тот, кто профессионально занимается созданием имиджа для кого-л.
Жил сиднем- Человек, который ведет малоподвижную, сидячую жизнь. Сиднем сидеть (сидеть не вставая или находиться где-н., никуда не выходя, не выезжая).
Раритет -очень редкая вещь, явление
Рябой - Тот , у кого лицо покрыто рябинами  б) Имеющий лицо, покрытое рябинами. в) перен. разг. Покрытый углублениями, неровностями; негладкий.
Ответы учащихся. Более 40 тыс. км.
Ответы детей. Пушкин родился в Москве, а потом много раз бывал в столице .
9.Ученик-географ: ( у карты) Москва расположена в центре европейской части Российской Федерации, в междеречье Оки и Волги, на реке Москва, на стыке Смоленско-Московской возвышенности (на западе), Москворецко-Окской равнины (на востоке)и Мещерской низменности (на юго-востоке).Территория города на 2006 год составляет 1081км,что делает его самым маленьким по площади субъектом Российской Федерации.
Также город стоит на обоих берегах Москвы – реки-главной водной артерии столицы. Является центром Московской области. Это западная часть страны.
Выполнение практической работы: определение географических координат Москвы (работа индивидуальная по атласу).
Ответы : Географические координаты: 37°37’04″ в.д. / 55°45’06″ с .ш .
10. Ученик-географ: Климат Московской области умеренно-континентальный, со снежной, умеренно-холодной зимой и влажным, умеренно тёплым летом. Важнейшим климатообразующим фактором является западный перенос воздушных масс. Сезонность чётко выражена; лето тёплое, зима умеренно холодная. Вместе с тем, в восточных и юго-восточных районах континентальность климата выше, что выражается, в частности, в более низкой температуре зимой и более высокой температуре летом. Из всех времен года Пушкин любил осень.
И с каждой осенью я расцветаю вновь;      Здоровью моему полезен русский холод;      К привычкам бытия я чувствую любовь:      Чредой слетает сон, чредой находит голод;      Легко и радостно играет в сердце кровь,      Желания кипят – я снова счастлив, молод,      Я снова жизни полн-таков мой организм..

13.Ученик – литератор: Наиболее широко облик современной поэту Москвы воспроизведен в 7 главе "Евгения Онегина":
Москва, я думал о тебе!
Москва...как много в этом звуке
Для сердца русского слилось!
Как много в нем отозвалось!.
признание в любви:
Москва! как я любил тебя,
Святая родина моя!
и ироничные зарисовки московского общества:
Разнообразной и живой
Москва пленяет пестротой,
Старинной роскошью, пирами,
Невестами, колоколами,
Забавной, легкой суетой,
Невинной прозой и стихами.
Ты там на шумных вечерах
Увидишь важное Безделье,
Жеманство в тонких кружевах
И Глупость в золотых очках,
И тяжкой Знатности веселье,
И Скуку с картами в руках.
Выполнение практической работы: определение географических координат Санкт- Петербурга (работа индивидуальная по атласу).
Ответы: Географическая широта: 59°57` Географическая долгота: 30°19` Высота над уровнем моря, метров: 12
16.Ученик-географ: (у карты) Город Санкт-Петербург город федерального значения, центр Ленинградской области, город- герой, важнейший после Москвы научный и культурный центр. Город Санкт-Петербург находится на северо-западе России. Через него проходят торговые пути, которые использовались еще во времена Киевской Руси. С-Петербург «сам создавал себе» удобное географическое положение. Еще в петровские времена была построена Вышневолоцкая система каналов, связывающая реку Тверца- приток Волги с рекой Мстой, по которой в течение 18 века С-Петербург снабжался всем необходимым. Вначале 19века была построена более мощная Мариинская система, связывающая реку Шексну с Белым озером и рекой Вытегрой.
Дореволюционная промышленность С-Петербурга работала в основном на импортном сырье: английском угле и американском хлопке, поэтому промышленность города привязывалась к морскому побережью.
Прекращение экономических связей с Западной Европой после 1917 года
потребовало переориентация на отечественное сырье (донецкий уголь, среднеазиатский хлопок). В этот период вокруг С-Петербурга стало создаваться «промышленное окружение», например добыча бокситов, производство глинозема и выплавка алюминия на базе Волховской ГЭС, освоение апатитовых месторождений в Хибинах, тогда Кольский полуостров находился в составе Ленинградской области. К юго-западу от города выделяется Ижорская возвышенность, к северу - возвышенности Карельского перешейка, Приморско-Вуоксинский озерный район. Эти места живописны в любое время года, привлекают туристов и отдыхающих...
Ученики (Отмечают на карте Петербург).
( Просмотр видеофрагмента о жизни в Петербурге).
Ответы учащихся: За вольнолюбивые стихи.
Ответы учащихся : Цель тайных обществ - это отмена крепостного гнета, социальные преобразования.
Ответ учащихся : Ода «Вольность».
«Беги ,сокройся от очей ,
Цитеры слабая царица!
Где ты ,где ты, гроза царей?
Свободы гордая певица?
Приди ,сорви с меня венок ,
Разбей изнеженную лиру…
Хочу воспеть Свободу миру ,
На тронах поразить порок.(….)
(Просмотр 1-го видеофрагмента о Южной ссылке. )
Путь прослеживается по карте на персональных компьютерах
Петербург
Великие Луки
Могилев
Екатеринослав (Днепропетровск)
Таганрог
Пятигорск
Кисловодск
Кавказские Минеральные Воды
Феодосия
Гурзрум..
(Просмотр 2-го видеофрагмент о южной ссылке).
22.Ученик – литератор читает стихотворение «Кавказ».
- В данном стихотворении отражены впечатления А. С. Пушкина от путешествия по Кавказу в мае — августе 1829 года. Это была вторая поездка на Кавказ.
25.Ученик- географ : Перед нами карта путешествий Пушкина.
«Путешествия нужны мне нравственно и физически. Кроме многократных поездок из Петербурга в Москву и в свои родовые места я совершил по своей воле и не по своей воле три больших путешествия…»- писал другу Нащокину поэт. Пушкин постоянно проявлял интерес к географии. В библиотеке поэта почти 10% составляли атласы и различные карты. Перед его глазами всегда была карта России. Пушкин и сам умел составлять карты, вот некоторые из них. (Слайд 5 )
27.Ученик- географ :
1.до 1820 года (из Москвы в Петербург; 2 раза в Михайловское) – 2250 км:
2.с 1820 по 1826 гг. (Кавказ, Крым, Бессарабия, опять в Михайловское) – 9000 км.
3.путешествие в Арзрум в 1829 г – 5200 км;
4.поездка для сбора материала о Пугачеве-3300 км;
Видеофрагмент
«Самые известные памятники Пушкину»
(Города:Москва,Петербург,с.Михайловское,
г. Пушкин,Екатеринбург,Ялта, Феодосия,
Псков, Брянск ,Рязань,Одесса, Витебск, Вена(Австрия), Шанхай (Китай),Париж,(Франция), Астана(Казахстан).
Работа с контурными картами
Ответ учащихся.
Предок поэта по линии матери был из Эфиопии! Именно от него и пошла родовая фамилия Ганнибал.
Выполнение практической работы:определение географических координат Пушкин-Тау .
Ответы: Координаты: 42°33′34″ с. ш. 47°50′38″ в. д.
Высота вершины220 м Пушкин-Тау (Изберг-тау) — гора, расположена в республике Дагестан, в окрестностях города Избербаш.
Находится на высоте 220 метров над уровнем моря.
33.Ученик-географ: Лик на горе Пушкин-Тау известен с давних времен и служил ориентиром для проплывающих с севера кораблей. А в прошлом веке люди с удивлением заметили, что он похож на Пушкина. И гора получила широкую известность.
Выполнение тестовых заданий ,используя ИКТ
Видеофрагмент
Стихотворение «Я памятник себе воздвиг нерукотворный» А.С.Пушкин
Ответы учащихся: Он был гениальным поэтом,
-Неутомимый настоящий путешественник, -Любознательный географ и настоящий патриот своей Родины.
Домашнее задание - проекты по темам: 1.Москва-матушка моя … ;
2. Санкт-Петербург северная столица России:
3.Кавказ- вдохновение Пушкина:
4. Увековечение имени А.С. Пушкина:
Использованная литература:
1.Дронов В. П. , Ром В . Я . География. Население и хозяйство России . издательство «Дрофа» , Москва 2007г.
2.И.Новиков «А.С.Пушкин» Детгиз 1950г.
3.А.С.Пушкин «Капитанская дочка» 1978г.
4.А.С.Пушкин «Евгений Онегин» «Кавказский пленник»1976г.
5.А.С.Пушкин «Повести Белкина»1973г.
«Борис Годунов» М.1981г.
6.А.С.Пушкин Избранные сочинения.» 1том.
М.1978г
7.А.С.Пушкин Стихотворения поэмы Дагучпедгиз.Махачкала.1973г.
8.Детская энциклопедия .Зарубежные страны.АПН РСФСР М .1960г.
9. Интернет-ресурс .
2.Урок будем вести мы: учительница географии АжайШавкатовна и
Учительница русского языка и литературы СидратНухбеговна.
На уроке присутствуют литераторы и языковеды, географы и историки. По ходу урока они будут читать стихи и выступать с интересными сообщениями о городах , где побывал Пушкин.
Наша задача расширить и углубить знания по литературе и географии по данной теме на основе интеграции наших уроков ,а для этого мы с вами вместе с Пушкиным отправимся в увлекательное путешествие по нашей стране, которая имеет богатейшую природу, культуру и традиции.
       
5.Учитель географии:Вся жизнь поэта была наполнена вольными и невольными путешествиями. Подсчитано пушкинистами, что за свою короткую жизнь Пушкин проехал 34375 км. Почти что окружность Земли.
-А какова окружность Земли?
8.Учитель географии:Места, связанные с именем поэта, будем отмечать на карте.
География пушкинских мест начинается с Москвы. Почему?
Да, ребята, вы правы.
Москва –столица России,город федерального значения,город-герой, крупнейший политический,экономический, научныйи культурный центр страны. В 18веке Москва крупный центр просвещения и культуры в России. Еще при Петре1 здесь возникли ряд учебных заведений.
12 июня1990 в Москве был провозглашен государственный суверенитет Российской Федерации.
С декабря 1991 года Москва столица России.
Москва важнейший торгово- финансовый центр, крупнейший транспортный узел России. Здесь очень много музеев и один из них назван именем Пушкина - Музей изобразительного искусства
,
Проверка работ учащихся
11.Учитель географии: С работой справились . Молодцы!
Все помнят , как определить географические координаты.
15.Учитель географии: Ребята, следующий пункт нашего путешествия Санкт-Петербург.
.
Проверка работ учащихся
- Сообщение об экономико-географическом положении Санкт-Петербурга сделают географы.
17. Учитель географии:
Фраза о том, что Петербург стал «окном в Европу» сделалась с легкой руки Пушкина крылатой. Казалось, именно эти слова лучше всего передают экономико-географическое положение Петербурга в момент его возникновения и впервые десятилетия существования.
-Отрывок из вступления к поэме «Медный всадник».
Адмиралтейская игла,
Береговой ее гранит,
и стой Неколебимо, как
И ясны спящие громады
И, не пуская тьму ночную
Когда я в комнате моей
Красуйся, град Петров,
Люблю твой строгий, стройный вид,
Люблю тебя, Петра творенье,
На золотые небеса,
Невы державное теченье,
Одна заря сменит другую
Пишу, читаю без лампады,
Прозрачный сумрак, блеск безлунный,
Пустынных улиц, и светла
Россия.
Спешит, дав ночи полчаса.
Твоих задумчивых ночей
Твоих оград узор чугунный,
Станция «Географическая» Задание команде –географов:  1. Перечислите известные вам географические названия, связанные с именем А.С. Пушкина, его жизнью и творчеством.
2.(Альтер. зад.)
Пометьте на полученной вами карте все известные вам географические названия, связанные с именем А.С. Пушкина, его жизнью и творчеством. 
20.Учитель географии: Кавказ расположен в пределах Альпийско-Гималайского подвижного пояса с активныминовейшими 
тектоническими движениями и характеризуется разнообразием горного рельефа.
В историко-географическом и экономическом отношении, в пределах Кавказа традиционно выделяют
 Северный Кавказ и Южный Кавказ. Северный Кавказ включает  Предкавказье, северный склон 
БольшогоКавказа преимущественно по Водораздельному хребту (на востоке — до реки Самур), а также юго-западный склон Главного Кавказского хребта на его крайнем северо-западном участке и Черноморское побережье Кавказа (Черноморское побережье России до реки Псоу)….
23.Учитель географии: Никто в русской географической поэзии не может сравниться с А. С. Пушкиным. Он обладал тонкой географической наблюдательностью.
Как много в стихах и поэзии географических названий, описаний природных объектов (морей, гор, равнин, рек, ветров, буранов...), разнообразных ландшафтов, описанных в разные времена года. При этом нигде вы не найдете у Пушкина географических неточностей, небрежностей.
Не случайно более полутора веков многие стихи и прозаические отрывки входят в учебные географические хрестоматии. Это «Терек», «К морю», описание бурана в степи. Пушкин обращался к географическим исследованиям России и был знаком с учеными -исследователями.
Изучал указы Петра I по охране природы.
Среди друзей Пушкина был известный русский мореплаватель - Федор Матюшкин (1799 - 1872), участник кругосветной экспедиции географ-океанограф Василий Головнин.
26.Учитель географии: Сколько же наездил километров наш поэт?! Расположив все пройденные расстояния и измерив их на карте, мы получим следующий итог:
-Получилась внушительная цифра -19750 км. Мы имеем право назвать его путешественником.
29.Учитель географии: Памятники Пушкину расположены в разных странах, и один из памятников был открыт в 2006 году в Эфиопии.
Как вы думаете, почему именно в этой стране установлен памятник Пушкину?
31.Учитель-географии: Ребята , есть не только рукотворные памятники Пушкину, но и природные. А как природа увековечила память поэту у нас в Дагестане?
- Да, это Пушкин-Тау.
Пушкин-Тау — это сочетание множества скал, которые заходят друг за друга, и только с одного определенного места отчетливо просматривается профиль поэта.
34.Учитель географии: В 1978 году, согласно постановлению совмина автономной республики, скала была признана памятником природы регионального значения. Это уникальное природное творение.
35.Учитель географии: А теперь, посмотрите на карту и ответьте : кто такой Пушкин?
Итак, наше путешествие подошло к концу. Надеюсь, оно было для вас интересным и познавательным.
Прошу сейчас ответить на вопросы, которые на листах к уроку.
-Осуществилась ли детская мечта Пушкина о путешествиях?
-Что новое ты сегодня узнал об А.С. Пушкине?
-Что запомнилось больше всего?
-В какое из тех мест, где бывал Пушкин, тебе хотелось бы поехать? Почему?
Использованная литература:
1.Золотой фонд. Энциклопедия. Города России.М.2008г.
2. Дронов Виктор Павлович, Ром Витольд Яковлевич
География. Население и хозяйство России, , издательство «Дрофа» , Москва 2007
3.Е.А.Жижина .Поурочные разработки 9кл.Вако М.2005г.
4. Е.А.Жижина .Поурочные разработки 8 кл.Вако М.2005г.
5.Е.М.Раковская .География .Природа России.Изд «Просвещение» М.2002г.
6.М.Эльдаров.Памятники природы Дагестана. Дагестанское книжное издательство.М.1991г.
7.Интернет-ресурсы.

Приложенные файлы


Добавить комментарий