КТП 1 класс Обучение грамоте ( чтение)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ (ЧТЕНИЕ) 1 класс


Дата
Тема
Планируемые результаты
Деятельность учащихся
Вид контроля




Предметные
Метапредметные
Личностные



П О Д Г О Т О В И Т Е Л Ь Н Ы Й П Е Р И О Д

1
04.09.
«Азбука» - первая учебная книга. Правила поведения на уроке.
Обучающийся научится
- отличить устную и письменную речь;
- отличить буквы и звуки;
- выделять из короткого текста предложения;
- оформлять предложение в устной речи;
- выделять слова из предложения, соотносить их с моделью слова;
- разделять слово на слоги с использованием графических схем;
- делить слова на слог;
- определять ударный
слог в слове;
- определять главную мысль предложения;
- отличать гласные звуки от согласных;
- отличать буквы от звуков;
- обозначать гласные звуки буквами;

Обучающийся получит
возможность научиться в совместной деятельности с учителем:
- осознавать образные представления о предложении; о слове как единице речи, его названную функцию; о слоге как о части слова, его названную функцию;
- выделять слоги в словах в процессе слогового анализа слова;
- определять позицию (ударную и безударную) слога в слове; определять логическое
Познавательные УУД:
- Ориентироваться в учебниках (система обозначений, содержание);
- Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;
- Понимать информацию, представленную в виде рисунков, схем.

КоммуникативныеУУД:
- Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
- Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках;
- Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя
- Принимать новый статус «ученика», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика»;

-Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;

- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков
Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове.
Группировать слова по первому (последнему) звуку, по наличию близких в артикуляционном отношении звуков. Подбирать слова с заданным звуком.
Различать
звуки родной речи.
Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.
Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.
Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов. Подбирать слова с заданным ударным звуком.

Контролировать: находить и исправлять ошибки, допущенные при делении слов на слоги, в определении ударного звука.
Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву
Беседа

2
05.09.
Речь устная и письменная. Предложение. Первые школьные впечатления. Пословицы и поговорки об учении.




Устный опрос

3
06.09.
Слово и предложение. Пословицы о труде и трудолюбии.




Текущий

4
07.09.
Слог. Дикие и домашние животные. Забота о животных.




Индивидуальный опрос

5
11.09.
Ударение. Семья. Взаимоотношения в дружной семье.




Текущий

6
12.09.
Звуки в окружающем мире и в речи. Игры и забавы детей.




Индивидуальный опрос

7
13.09.
Звуки в словах. Природа родного края.




Индивидуальный опрос

8



9
14.09.



18.09
Стартовая предметная диагностика по линии СЗУ.
Слог-слияние. Правила безопасного поведения в быту.




Индивидуальный опрос

10
19.09

Повторение и обобщение пройденного материала..




Индивидуальный опрос

10-11
20.09.
21.09.
Гласный звук [ а], буквы А, а. Пословицы и поговорки об азбуке и пользе чтения.




Индивидуальный опрос

12-13
25.09.
26.09.
Гласный звук [ о], буквы О, о. Взаимопомощь.
ударение, различать интонационную окраску предложения
- артикулировать звуки в соответствии с особенностями их произнесения, осознавать образное представление о звуке;
- понимать смысловое значение интонации;
- рассматривать гласные а, о, у, и как букву, слог слово;
- наблюдать за позиционным изменением согл. звуков



Беседа.

13-14
27.09.
28.09.
Гласный звук [ и], буквы И, и.
Дружба и взаимоотношения между друзьями.




Чтение гласных

15
02.10.

Гласный звук [ ы], буква ы.
Учение – это труд. Обязанности ученика.




Индивидуальный опрос

16-17
03.10.
04.10.
Гласный звук [ у], буквы У, у.
Учение – путь к уменью. Качества прилежного ученика.




Индивидуальный опрос

Б У К В А Р Н Ы Й П Е Р И О Д

18-19
05.10.
09.10.
Согласные звуки
[н], [н,], буквы Н, н. Любовь к Родине. Труд на благо Родины.
Обучающийся научится

- давать характеристику согласным звукам,

- узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки,

- читать слова с изученными буквами,
- узнавать графический образ букв выделять звуки из слов,
- группировать, систематизировать буквы по обозначению ими разных звуков и по начертанию;
- обозначать йотированные звуки вначале слова и
после гласной буквы буквами Е, Ё, Ю, Я.;
- определять тему текста, его главную мысль, пересказывать текст;
- называть буквы в алфавитном порядке, правильно называть буквы.

Обучающийся получит возможность научиться:
- распространять основу предложения, сокращать предложения до основы; - правильно выражать свои мысли в речи, наблюдать за ролью
Регулятивные УУД:

- Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
- Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

- Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

- В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя)
- Воспринимать объединяющую роль России как государства,

территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

- Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

- Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
- Выполнять
Объяснять
работу гласной буквы как показателя твердости или мягкости предшествующего согласного.
Характеризовать функцию букв, обозначающих гласные буквы в открытом слоге: букв гласных как показатель твердости-мягкости предшествующих согласных звуков.

Дифференцировать буквы, обозначающие близкие по акустикоарти-куляционным признакам согласные звуки, и буквы, имеющие оптическое и кинетическое сходство.

Объяснять
функцию букв ь и ъ знаков.
Воспроизводить алфавит.
Осознавать алфавит как определенную последовательность букв.

Чтение слогов

20-21
10.10.
11.10.
Согласные звуки
[с], [с,], буквы С, с. В осеннем лесу. Бережное отношение к природе.






Пересказ по картинке

22-23
12.10.
16.10.
Согласные звуки
[к], [к,], буквы К, к. Сельскохозяйственные работы. Труженики села.




Индивидуальный опрос

24-25
17.10.
Согласные звуки
[т], [т,], буквы Т, т. Животные и растения в сказках, рассказах и картинах художников.




Чтение слогов и слов

26





18.10.
Согласные звуки
[т], [т,], буквы Т, т. Животные и растения в сказках, рассказах и картинах художников.




Чтение слогов и слов





27-28





19.10.
23.10.
Согласные звуки
[л], [л,], буквы Л, л. Досуг первоклассников. Правила поведения в гостях.





Чтение слогов и слов











Чтение слогов, лов

29-30
24.10.
25.10.
Согласные звуки
[р], [р,], буквы Р, р. Уход за комнатными растениями.









формоизменения для точности высказывания мысли и связи слов;
- наблюдать за расхождением написания и произношения безударных гласных; - выделять в однокоренных словах корень;

- объяснять значение многозначных слов,

- отгадывать буквенные ребусы;

-находить отрывки, которые могут ответить на вопрос;

- выбирать отрывок к которому можно подобрать пословицу;

-правильно употреблять заглавную букву при написании имен собственных;

- находить рифму;
- придумывать заголовок к тексту, ставить вопросы;

- различать значения многозначных слов.
- Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

- Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

- Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Коммуникативные УУД:

- Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

- Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

- Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

-Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице.



Читать слоги с изменением буквы гласного.

Воспроизводить звуковую форму слова по его буквенной записи.

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Анализировать

Приложенные файлы


Добавить комментарий