План летней оздоровительной работы с детьми старшей группы.


План 
летней оздоровительной работы
с детьми   старшей  группы МБДОУ комбинированного вида
Детский сад № 11 «Планета детства»
на летний период 2016-2017г.
Воспитатели: Байкова С.А.
Пермякова Т.В.
г. Ивантеевка , 2017г.
Цели и задачи работы в летний оздоровительный период
ЦЕЛЬ:
Создание максимально эффективных условий по охране и укреплению физического и психического здоровья детей с учетом их индивидуальных особенностей, удовлетворение потребностей растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении.
ЗАДАЧИ:
Создавать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.
Реализовывать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое развитие детей, их нравственное воспитание, развитие любознательности и познавательной активности в различных образовательных областях, формирование культурно-гигиенических и трудовых навыков.
Расширять и уточнять доступные детям знания и представления об объектах природы и природных явлениях, формировать  основы экологической культуры.
Осуществлять коррекционно-развивающую работу в ходе организованной образовательной деятельности, в процессе прогулок, игровой и бытовой деятельности.
Осуществлять педагогическое и социальное просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в
летний период.
Ожидаемые результаты:
• Повышение функциональных возможностей организма.
• Снижение заболеваемости; приобщение к ЗОЖ, формирование представлений об ОБЖ.
• Обогащение знаний детей, повышение их интерес к окружающему миру, творчеству, познанию.
• Развитие интереса к природе, положительных эмоциональных отношений, желание беречь её и заботится о ней.
• Развитие умения выражать себя в музыкальной, театрализованной деятельности.
Формы оздоровительных мероприятий в летний период
Утренняя гимнастика на свежем воздухе.
Мытьё рук с самомассажем, пальчиковая гимнастика.
Занятия по физической культуре на свежем воздухе.
Подвижные игры на свежем воздухе (сюжетные, не сюжетные с элементами соревнований;
дворовые, народные с элементами спорта).
Игры с водой и песком.
Двигательные разминки (упражнения на развитие мелкой моторики, ритмические движения, упражнения на развитие и координацию движений, упражнения в равновесии, упражнения для активации у детей работы
глазных мышц, гимнастика расслабления, упражнения на формирование правильной осанки,
упражнения на формирование свода стопы).
Элементы видов спорта, спортивные упражнения.
Гимнастика пробуждения.
Упражнения после дневного сна с предметами и без предметов, на формирование
правильной осанки, на формирование свода стопы, имитационного характера, сюжетные или
игровые, с простейшими тренажёрами (гимнастические мячи, гантели, резиновые кольца и т. д.), на развитие
мелкой моторики, на координацию движений, в равновесии).
Закаливающие мероприятия: умывание прохладной водой, обливание и мытьё ног и рук под тёплым душем, стопотерапия и босохождение (по полу веранды, по песку, траве, земле и «дорожке здоровья», солнечные и воздушные ванны.Оздоровительные пробежки.
Индивидуальная работа по развитию движений в режиме дня.
Самостоятельная двигательная деятельность.
Дыхательная, артикуляционная гимнастики.
Спортивные праздники, развлечения, досуги, прогулки – походы по территории детского сада.
Игровые тренинги.
Тематический план воспитательно-образовательной работы с детьми на летний период
Месяц Тема недели Цель Мероприятия Тема дня
Июнь Лето, лето – какого оно цвета? 1 неделя
Лето, лето – какого оно цвета? -Закрепить представления детей о сезонных изменениях, происходящих в природе летом.
-Уточнять характерные признаки лета.
-Воспитывать бережное отношение к природе. Помочь понять, что дерево – это живое растение, воспитывать культуру поведения в природе.  
Итоговое мероприятие: игра-путешествие «Экологическая тропа». Заучивание стихотворения «Здравствуй, лето!» Татьяны Боковой.
Наблюдение за погодой и растительным миром.
Беседа: Мир растений (деревья, кустарники, растения).
Д/и «Какое время года?», рисование на тему:
«Лето красное пришло!»
Цель: учить, доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка.
Беседа о лете.
Чтение «Вот и лето подоспело» В. Данько.
Слушание музыки: «Зайчик дразнит медвежонка» (Д.Кабалевский), «Бабочки» (Ф.Куперин).
Цель: передача своего эмоционального настроения в мимике, жестах, движениях под влиянием природных явлений. 1 июня
День защиты детей. «Здравствуй, лето!»
2 июня
«День хорошего настроения»
2 неделя
«Россия – Родина моя» - Закреплять представление о том, что такое семья; о родственных отношениях в семье: каждый из них одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра), и др.
- Учить знать и называть своих ближайших родственников, место работы родителей, и их профессии, любимые занятия родителей и других членов семьи.
- Закрепить знания ПДД на примере улиц родного города.
- Воспитывать уважение и гордость по отношению к городу и стране, в которой живут дети.
-Продолжать формировать заботливое отношение к природе.
Итоговое мероприятие:
досуг «В гости к крокодилу Гене» (Т.Ф. Саулина «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения», с. 22-24) Цель: закреплять правила безопасного поведения на дороге.
выставка работ детского творчества на тему «Соблюдай и уважай правила движения!».
Цель: закрепить полученные знания. Беседа «Моя малая Родина», «Мой город-Ивантеевка», «Интересные места нашего города».
Конкурс «Рисунки на асфальте»
Беседа о правилах дорожного движения.
Цель: учить правильно называть элементы дороги; познакомить с правилами движения по обочине дороги; закреплять знания о знакомых правилах дорожного движения.
Беседа «О чём говорят дорожные знаки».
Цель: познакомить детей с предупреждающими и указательными дорожными знаками, учить различать их.
Игра с лэпбуком по ПДД и макетом улицы города.
Цель: закрепление знаний по ПДД, вызвать положительные эмоции от совместного самовыражения детей.
Конструирование: «Улица нашего города».
Цель: учить выполнять «постройку», передавая характерные особенности разных сооружений, соотносить по размеру с работами сверстников; закреплять навыки коллективной работы (напомнить правила поведения при выполнении коллективной работы); закрепить знание слов: тротуар, дорога, проезжая часть; побуждать использовать дополнительные материалы, развивать фантазию; развивать внимание, память, творческие способности; воспитывать умение «читать» схемы, сравнивать и составлять целое из частей.Отгадывание загадок о ПДД.
Просмотр познавательно-развивающего мультфильма «Уроки тётушки Совы» по ПДД.
Заучивание стихотворения Р. Фархади «Светофор», чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль».
П/и «Автомобили».
Просмотр презентации «Природные красоты России».
Беседа «Природа, которая нас окружает».
Рисование «Вдохновение природой» (рисуем в технике ленивый рисунок).
Цель: формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, соответствующую радостному летнему настроению. Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей. Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества.
Беседа: «Краеведческие маршруты» (накопление знаний о природных богатствах родного края, историческом прошлом народа).
Беседа: «Географическая карта России» (рассматривание карты и обсуждение природных зон, народов и животных, населяющих эти земли).
Беседа: «Символы России» (рассматривание и обсуждение гос. символики России, а также гербов России, Подмосковья и г. Ивантеевки).
Пение: «Вместе весело шагать» (Матусовский М., Шаинский В.) 5 июня
Моя семья и Малая родина
6 июня
День осторожного пешехода
7 июня
«От полей до самых до окраин»8 июня
«Моя Россия»
9 июня
«От березки, от рябины»
3 неделя
«В гостях у сказки» - Формировать у детей интерес к сказкам.
-Учить детей понимать и оценивать характеры героев, рассказывать об их поступках, своем отношении к ним.
- Учить детей передавать образы персонажей, используя различные выразительные средства, точно передавать черты героев сказки ( заяц – боязливый, лиса – хитрая, петух – смелый и т. д.) Закреплять у детей навыки бережного отношения к вещам; учить ценить труд тех, кто сделал эту вещь
Итоговое мероприятие
Викторина: «Из какой я сказки»
Цель: поддерживать интерес к художественной литературе, вспомнить полюбившиеся сказки. Чтение сказки А.С. Пушкина «о мёртвой царевне и семи богатырях», просмотр мультфильма.
Продуктивная деятельность: рисование по сказке «о мёртвой царевне и семи богатырях».
Рассматривание иллюстраций к сказкам.
Лепка персонажей сказок.
Прослушивание сказок в аудиозаписи.
Драматизация любимых сказок.
Беседа: «Сказки о микромире» (В мире существует очень много сказок, главными героями которых являются маленькие человечки. В каждой стране их называют по-своему: эльфы, гномы, тролли и другие. Всем известна сказка французского писателя Ш. Перро «Мальчик-с-пальчик». Целую книгу про страну маленьких человечков придумал Н. Носов и назвал ее «Приключения Незнайки»; братья Гримм написали «Гном-Тихогром», «Белоснежка и семь гномов», Сельма Лагерлёф «Удивительное путешествие Нильса»).Слушание музыки: «Лебедь» (К.Сен-санс)
«Марш муравьев» (О.Романова)
«Шествие гномов» (Э.Григ)
Этюд: «Гномики на поляне», «Гномики на озере», «Гномики в лесу» (Л.М.Щипицина)
Рисование:
«Цветочный город» (рисование цветными мелками на асфальте).
«Сувенир для гномов» (роспись «носовых платочков» фломастерами, красками).
Лепка:
«Подземные жители»
«Белоснежка и семь гномов»
Аппликация:
«Маленькие человечки» (вырезание персонажей сказок и изготовление коллажа)
«Маленькое королевство» (объемная аппликация).
Заучивание стихотворения «Гном» М. Муллина.
Беседа «о книгах».
Чтение стихотворения С.Михалкова «Как бы жили мы без книг».
Беседа «Берегите книгу».
Отгадывание загадок по теме «Книги».
Игра «Найди нужную книгу», «Какая книга исчезла».
Цель: развитие познавательных процессов детей.
Словесно-иллюстративный рассказ «Устройство книги».
Д.и. «Книжкины помощники»
Чтение народных сказок «Царевна-лягушка», «Сивка-Бурка», обр. М. Булатова; «Финист —Ясный сокол», обр. А. Платонова; «Хаврошечка», обр. А. Н. Толстого.
Цель:  продолжать работу по формированию интереса к книге, вспомнить содержание сказок.
Театрализованная игра «Лиса, заяц и петух».
Цель: учить детей разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; побуждать к инициативе, самостоятельности в выборе роли.
Подвижная музыкальная игра «Шёл король по лесу».
П/и «Лиса и куры», Козлята и волк».
Д/и «Сложи картинку», «Угадай сказку».
Д/и «Расскажи сказку» (по сюжетным картинкам). 13 июня
«К Дню рождения Пушкина»
14 июня
«В сказочном царстве, в сказочном государстве…»
15 июня
«Сказки о маленьких человечках»
16 июня
«Книголюб»
4 неделя
«Кладовая здоровья» - Закреплять знания детей о пользе овощей и фруктов; о том, что в них содержатся витамины, которые так необходимы человеку.
-Формировать представление детей о том, какие витамины и в каких овощах и фруктах они содержатся: витамин А (помидор, морковь, лук, абрикос…)-улучшает зрение; витамин Ц (капуста, чёрная смородина, лимон…)-прогоняет усталость, улучшает аппетит.
Приобщать дошкольников к здоровому образу жизни, закреплять на доступном уровне необходимые знания в области физической культуры и спорта, выявлять интересы и способности детей.
Итоговое мероприятие: «День здоровья».
Цель: приобщать дошкольников к здоровому образу жизни, закреплять на доступном уровне необходимые знания в области физической культуры и спорта, выявлять интересы и способности детей.
Беседы: «Овощи и фрукты – кладовая здоровья» (Витамин А (помидор, морковь, лук, абрикос…) – улучшает зрение; витамин С (капуста, зеленый лук, черная смородина, лимон, апельсин…) – прогоняет усталость, возвращает румянец, улучшает аппетит)
Рисование: «Витамины я люблю-быть здоровым я хочу».
Загадывание загадок про овощи и фрукты.
Лепка овощей и фруктов.
Наблюдения: «Чудо-остров» (проращивание ботвы в воде из верхушек разных овощей: морковь, капуста, свекла).
Опыты и эксперименты: «Волшебник лимон» (обесцвечивание чая, свертывание молока, отбеливание пятен на бумаге, изготовление ароматного коктейля).
Беседа «Как пчелки трудятся» о пользе меда
Конструирование: «Улей для пчёлок».
Чтение рассказов «Про девочку, которая плохо кушала» Михалков, «Овощи» Тувим, «Купите лук».
Музыкальные игры: «Огородная хороводная» (Б.Можжевелов),
«Веселый хоровод» (Р.Рихтер).
Пальчиковая гимнастика: «Орешки» (броски мяча поочередно: двумя, одной рукой).
Беседа «Лекарства из леса».
Беседа: «Живые витаминки» (Полезные растения – укроп, петрушка, зеленый лук, салат, кукуруза, шиповник… - ценные источники многих витаминов (А, С, В). Употребляя их в свежем виде, человек избавляется от разных недугов и укрепляет свое здоровье).Рисование: «Фруктовый стол» (рисунок на окрашенном тесте)
«Натюрморт с овощами и фруктами».
Лепка: «В гостях у Чиполлино» (из соленого теста), «Яблоко».
Аппликация: «Витаминная фантазия» (создание коллажа),
«Огород» (коллективная работа).
Чтение: «Маша и ягоды», «На огороде» (Е.А.Алябьева «Познавательное развитие ребенка. Сказки о природе»).Труд в природе: Полив цветов и растений на клумбе.
Беседа «Что я знаю о себе? Мой организм» (И.М. Новикова «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников», с. 45-46)
Цель: формировать элементарные представления детей об организме человека, об органах чувств и их значении.
Беседа «Физкультура и здоровье» (И.М. Новикова «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников», с. 54-55)
Цель: познакомить детей с понятием «физическая культура»; формировать представления о двигательных качествах человека, о значении физических упражнений для здоровья.
Беседа «Питание и здоровье» (И.М. Новикова «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников», с. 60-61)
Продуктивная деятельность: лепка «Полезные продукты».
Беседа «Виды спорта», «Олимпийские игры».
Цель: формировать представления детей о спорте, его разновидностях и пользе для человека.
С.-р. игра «Больница»
Цель: расширять представления детей о поведении врача и пациента в разных ситуациях.
Д/и «Сложи картинку», «Что сначала, что потом».
Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр».
Ходьба: «Поляна земляники» (бег змейкой между предметами),
«На бахче» (ходьба по гимнастикой скамейке с мячом в руках).
Упражнение на дыхание: «Витаминный чай» (имитация полоскания горла), «Полезный чеснок» (очистительное дыхание по Л.Яковлеву).
Танцы в кругу: «Фруктовая феерия».
П/ и «Медведи и пчелы», «У медведя во бору», «Сторож», «Обезьяны и бананы», «Караси и щука», «Карусели», «Найди пару», «Лягушки и цапля» и т.д.
Эстафеты: «Морковная грядка» (бег с переворачиванием катушек), «Наливные яблочки» (бег с переносом кегельных мячей). 19 июня
Мы – непоседы
_____________
Всемирный день мотоциклиста (байкера)
______________
20 июня
Всемирный день беженцев
______________
21 июня
Эти спички невелички
День кинолога
______________
22 июня
День памяти и скорби
Начало ВОВ
______________
23 июня
Международный Олимпийский день
5 неделя
«Разноцветная неделя»
-Расширять представление детей о разнообразии цветов: они могут быть большими и маленькими, круглыми и плоскими, похожими на колокольчики и на звёзды; они распускаются на садовых растениях, кустарниках, деревьях и на травах: окраска цветов включает все цвета радуги.
Итоговое мероприятие:  коллаж «Этот разноцветный мир»
Цель: закреплять цвета, умение находить вокруг предметы заданного цвета
Беседа:«Самые разные цветы» (Цветы имеют разную форму и размеры, могут быть большими и маленькими, круглыми и плоскими, похожими на колокольчики и на звезды. Они распускаются на садовых растениях, кустарниках, деревьях и на травах. Окраска цветов включает все цвета радуги).Беседа: «Цветочная радуга» (знакомство с разнообразием окраски цветов – ромашка, одуванчик, тюльпан и т. д. – с использованием малых форм устного народного творчества)
Рисование: «Цветущий сад» (коллективное рисование гуашью или акварелью методами примакивания и набрызга),
«Цветочная клумба» (индивидуальная работа, получение различных оттенков методом смешивания цветов с белилами),
«Цветы в вазе» (рисование пионов, тюльпанов, ирисов; передача характерных особенностей растений, их строения, формы, цвета и оттенков).
Лепка: «Веночек» (лепка из теста с использованием элементов росписи), «Цветущий луг» (пластилиновая картина).
Оригами: Изготовление цветов из бумаги («Тюльпан», «Кувшинка» и т. д.).
Экскурсия по территории детского сада на цветники.
Уход за цветами на клумбе.
Чтение рассказа Ж.Санд «О чём говорят цветы».
Аппликация: «Цветочная клумба».
Беседа «Мы идём помогать растениям».
Беседа и наблюдение на участке «Контакты с насекомыми». Беседа: «Цветочый калейдоскоп» (знакомство с цветами – пион, роза, петуния и т. д. – с использованием познавательной литературы).
Оформление альбома «Цветы».
Д/и «Собери цветок», «Цветочный магазин», «Найди такой же», «Подбери по цвету».
П/и «Найди такой же цветок», «Цветные ленточки», «Найди пару», «Краски».
Чтение стихотворений С.Я. Маршака «Разноцветная книга»,
Я. Акима «Разноцветные дома», потешек про радугу.
Продуктивная деятельность: рисование «Радуга», «Разноцветные дома».
Просмотр мультфильма: «Цветик-семицветик».
Наблюдения: «Цветочная мозаика» (знакомство с цветами на клумбе, игра «Найди по описанию»), «Друзья цветов» (наблюдение за порханием бабочек и мотыльков, гудением пчел, за особенностями их поведения), «Цветочные часы» (отслеживание биоритмов цветов и подчинение их жизнедеятельности различным факторам внешней среды).
Опыты и эксперименты: «Заботливые друзья» (наблюдение за ростом цветов в тени и на солнце, при обильном и слабом поливе, при рыхлении и прополке и без них).
Беседа: «Что внутри цветка?» (Большинство цветов состоит из 4 основных частей: чашелистики, лепестки, пестик, тычинки. Рассматривание цветка), «О цветах» (знакомство детей с легендами о происхождении цветов – ириса, розы, пиона).Ходьба: «Не наступи на цветок» (ходьба на носочках с высоким подниманием колена).
Упражнение на дыхание: «Ароматная роза» (задержка дыхания на выдохе).
Эстафеты: «Кувшинки» (прыжки по кочкам и бег),
«Составь букет» (бег с предметами).
Упражнение для глаз: «Анютины глазки» (смотреть глазами в разные стороны, в конце упражнения расслабление глаз).
П/и «Бабочки и цветок», «Садовник» и др.
Труд в природе: полив цветов и растений на клумбе.
Беседа: «История бутоньерки», с последующим изготовлением (рассказ о применении украшений из цветов).
Музыкальные игры: «Бабочки и цветы» (В.Тимофеев),
«Кто скорее сплетет венок» (русские народные мелодии).
Пальчиковая гимнастика:
«Цветок распускается», «Бабочка». 26 июня
«Цветик-семицветик»
27 июня
Всемирный день рыболова
28 июня
Друзья цветов-пчелы29 июня
Радуга-дуга
30 июня
«Разноцветный мир»
Июль «Любознайки» 1 неделя
«Неделя безопасности»
-Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.
-Формировать умения применять свои знания для решения практической задачи, правильно подбирать и использовать инвентарь.
-Воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.
Итоговое мероприятие:
досуг-развлечение «Иван Купала». Наблюдение за машинами. Беседа: «Маленький шофёр» Цель: познакомить детей с правилами передвижения на велосипеде; научить детей правилам поведения в разных опасных ситуациях, которые могут возникнуть в городских условиях при катании на велосипеде. (просмотр мультфильма  «Азбука безопасности на дороге»  из серии «Уроки осторожности. У тетушки Совы».) Рисование цветными мелками «Я и мой друг - светофор». Рисование плакатов «Осторожно, пешеход». Рисование: «Я шофёр» (велосипед и самокат). Беседа о правилах дорожного движения (Т.Ф. Саулина «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения», с. 18-20) Цель: учить правильно называть элементы дороги; познакомить с правилами движения по обочине дороги; закреплять знания о знакомых правилах дорожного движения. Наблюдение за светофором (Т.Ф. Саулина «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения», с. 20-21) Цель: закреплять знания детей о работе светофора, о правилах перехода улицы. Отгадывание загадок (Т.Ф. Саулина «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения», с. 82) Чтение стихотворений из картотеки по ПДД. П/и по картотеке ПДД.
Беседа: «Если ты потерялся на улице». Цель: продолжать формировать  правильное поведение, если потерялся на улице и к кому обратиться за помощью. Образовательная ситуация «Хрюша потерялся».
Беседа и рассматривание плакатов о пожарной безопасности.
Беседа: « Контакты с незнакомыми людьми на улице».
Цель: объяснить детям, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения. 
Чтение худ. литературы: Шарль Перро « Красная шапочка».
Д/и «Узнай по описанию».
Беседа: «Если дома ты один» с использованием плакатов. Цель: продолжать знакомить детей с правилами безопасности в быту, познакомить с простыми правилами поведения в данной ситуации. Д/и «Опасно – безопасно».
Образовательная ситуация: Хрюша остался один дома. Беседа: «Скажи микробам – НЕТ». Цель: дать детям простейшие представления о микроорганизмах, об их свойствах (растут, размножаются, питаются, дышат). Узнать, что микроорганизмы бывают полезными и вредными; познакомить с простыми способами борьбы с болезнетворными  бактериями. Просмотр мультфильмов «Скажи микробам-нет», «Личная гигиена» из серии «Смешарики. Азбука здоровья». Беседа: «Что и как ест человек». Цель: продолжать формировать у детей представления о правильном питании, об необходимости обрабатывать сырую пищу.
Проблемная ситуация: «У Карлсона заболел живот».
Беседа: « Безопасность при отдыхе на природе»  Цель: расширять представления детей о правилах безопасного поведения на природе; о влиянии погодных условий на человека, подборе одежды по погоде, а также рассказать про клещей, какую опасность представляют последствия присасывания клеща, знакомство детей с правилами поведения на воде (рассматривание картинок, просмотр мультфильма «Водоемы» из серии «Уроки осторожности. У тетушки Совы»). Рассказ воспитателя о русском народном  празднике – Ивана Купала, просмотр презентации  « Праздник Ивана Купала».
Цель: познакомить детей со значением и обычаями праздника.
3 июля
День ГИБДД
4 июля
«Берегись огня»
5 июля
«Свой-чужой, один дома»
6 июля
«Опасные микробы»
7 июля
«На природе и воде»
Иван Купала
2 неделя
«Неделя природы!» -Формировать знания детей о значении воды в жизни человека; о том, что вода существует в окружающей среде в различных видах. Это и дожди, и реки и моря. В реке живут щуки, караси… В море вода солёная, там живут обитатели-медузы, акулы, дельфины.
Воспитывать бережное отношение к воде.
Обобщить знания детей по теме недели.
Итоговое мероприятие:
Вечер загадок «Отгадай загадку – покажи отгадку».
Цель: развивать умение отгадывать загадки, закреплять знания о животных.
Беседа: «Для чего нужна вода?»
Наблюдение за дождём.
Экспериментирование «Живая капелька» игры с водой. Наблюдение за свойствами воды
Рисунок: «Рыбки».
Цель:Учить изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники, движение.
Беседа: Моря и Океаны. Водные обитатели. Водные растения
Цель: сформировать понятия о водных ресурсах планеты, закрепить знания о животных и растительных обитателях воды. Рассказать о видах воды в природе.
Слушание музыки: «Песня моряков» (С.Майкопар)
Цель: передача своего эмоционального настроения в мимике, жестах, движениях под влиянием природных явлений.
Пение: «Бескозырка белая» (В.Модель).
Артикуляционная гимнастика: «У осетра в гостях» (В.Кудрявцева)
Цель: создать положительное эмоциональное настроение.
Беседа: «Вода в окружающей среде» (Вода существует в окружающей среде в различных видах. Это и дожди, и реки, и моря. В реках вода без запаха, без вкуса – пресная, в ней живут щуки, караси… В море вода соленая, там живут свои обитатели – медузы, акулы, дельфины и другие)
Рисование: «Морские просторы»
Лепка: «Осьминог»,
Аппликация: «Водоросли»
Оригами: «Речные жители»
Цель: активизация словаря на лексическую тему, развитие мелкой моторики пальцев рук, развитие речевых и мимических движений.
Труд в природе: полив и рыхление, прополка растений на клумбе.
Цель: развить трудовые навыки.
Беседа: «Вода на глобусе» (Вода на глобусе обозначена голубым цветом. На земном шаре воды больше, чем суши. Это – моря и океаны. Необозримы их просторы. В океане соленая вода, и в ней живут морские обитатели: киты, осьминоги, дельфины. На морском дне образуются кораллы, которые имеют причудливую форму и образуют острова – коралловые рифы, в которых обитают пресноводные рыбы, лягушки, раки.)Наблюдения:
«Волшебница вода» (растворение водой твердых веществ, окрашивание воды, впитывание воды через песок и глину).
«Разный дождик» (различают ливень, грибной, мелкий, моросящий; дождь может менять свое направление: косой и прямой).
«Почему во время дождя червячок выползает из земли?» (перенасыщение земли водой).
«Жемчужены на траве» (появление росы и ее испарение в зависимости от температуры воздуха)
Опыты:
«Как выйти сухим из воды?» (опускание перевернутого стакана)
«Почему во время дождя червяк выползает на поверхность?»
«Водица-царица» (прорастут ли семена без воды?)
Беседа: «Как сохранить воду?» (Природа создала разную воду: морскую, речную, озерную, дождевую, талую. Всякой воде свое применение в жизни человека, растений и животных. В воде, как в речной, так и в морской, живут многие растения, животные, микроорганизмы. Вода, которую мы пьем, поступает к нам из реки Кама. Но в результате деятельности людей вода часто загрязняется и не охраняется. Поэтому наше бережное отношение к воде поможет сохранить водные ресурсы для будущего и наше здоровье.)Игры с водой.
Ходьба: «Круговорот», «Лодочки» (парами, держась за руки), «корабли в порту» (построение в три колонны)
Упражнение на дыхание: «Водолазы» (на задержку дыхания)
«Морская регата» (с бумажными корабликами на воде)
П/и: «Ястреб и утки», «Лягушки на болоте», «Караси и щука», «Водоворот», «Хитрые рыбки».
Эстафеты:
«Переправь на другой берег», «Рыбалка» (перенос мешочков на палочке)
«Монетка на счастье» (метание мешочков)
Упражнение расслабление: «Шум прибоя». «Морские водоросли».
Цель: умение инициировать и поддерживать общение в различных группах (сверстников, взрослых).
Беседы «Правила поведения на природе» (К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников», с. 47-49), «Правила поведения при грозе» (К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников», с. 53-55).
Цель: формировать навыки безопасного поведения на природе и во время грозы.
Рассматривание иллюстраций с изображением различных объектов и явлений природы.
Цель: поддерживать и создавать условия для развития творческого потенциала ребенка.
Чтение рассказов Н. Сладкова, М. Пришвина, Е. Чарушина.
Настольные игры «Кто, где живёт», «Времена года», «Животные».
Д/и «Найди дерево».
П/и «У медведя во бору», «Совушка», «Караси и щука».
Наблюдения за насекомыми, за растениями, за животными, за природными явлениями, за погодой.
Цель: развивать наблюдательность, любознательность, воспитывать бережное отношение к природе.
Беседа «Почему дикие животные не могут жить дома?»
Чтение рассказов М. Пришвина, В. Бианки.
П/и «Лохматый пёс», «Кот и мыши», «Лягушки и цапля», «Лиса и гуси», «Охотник и зайцы».
Рассматривание альбома «В мире животных».
Д/и «Кто где живёт», «Назови детёныша», «Кто чем питается», «Домашние и дикие животные», «Угадай по описанию».
Просмотр документального фильма «Ребятам о зверятах».
Цель: расширять знания детей о животных.
Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк». 10 июля «Волшебная водичка»
11 июля
Всемирный день шоколада
12 июля
«Домашние питомцы»
13 июля
«Кто в лесу живет»
14 июля
«Ребятам о зверятах»
3 неделя
«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!» -Формировать систему представлений о солнце, о его главных функциях-светить и греть. О том, что солнце не всегда несёт добро живой природе, иногда длительное пребывание на солнце вызывает ожоги на коже и солнечные удары у людей, возникают лесные пожары, засыхают растения на полях.
- Формировать основы полезной деятельности, совершенствовать навыки самообслуживания.
Итоговое мероприятие: акция
«Нарисуй и подари солнышко другу»
Цель: Воспитывать дружелюбные отношения между детьми.
Беседа: «О пользе и вреде солнечных лучей для здоровья» (Светить и греть – главные дела солнца. Но не всегда солнце несет добро живой природе, иногда длительное пребывание на солнце вызывает ожоги кожи и солнечные удары у людей, возникают лесные пожары, засыхают растения на полях)Цель: Рассказать детям о пользе солнечных лучей для организма человека.
Слушание музыки: «Вновь солнышко смеется» (англ.народная песенка).
Этюд: «Солнце светит спозаранку»
Цель: развитие способности понимать и оценивать природные явления, их влияние на эмоциональное состояние.
Наблюдение за солнцем.
Отгадывание загадок по теме.
Беседа: «Солнце – друг и враг» (Много говорят о вреде солнечных лучей в летнее время, но и польза от солнца велика: растениям необходимы свет и тепло, животные летом выводят детенышей. Солнце – неистощимый источник энергии и используется в качестве экологически чистого топлива для транспорта и промышленности).Цель: Рассказать детям о вреде солнечных лучей для организма человека
Рисование:
«Солнышко и тучка» (закрепление навыков работы гуашевыми красками, маркерами)
«Солнечный денек» (методом набрызга и смешения красок)
«Солнечная фантазия» (коллективная работа с использованием восковых свечей)
Лепка:
«Солнечный зайчик» (лепка из теста)
«На солнечной полянке» (коллективная лепка из пластилина и природного материала)
Аппликация:
«Солнышко» (из кусочков бумаги, методом обрывания).
«Солнечные блики» (вырезание и конструирование из различных геометрических форм композиции, с использованием бумаги различной фактуры)
Пение: «Выйди солнышко» (Р.Паулс), «Солнечный зайчик» (Е.Поплянова), «Я на солнышке лежу» (Г.Гладков)
Труд в природе:
Полив растений на клумбе.
Вынос комнатных растений на участок, полив из брызгалок
Беседа «Как правильно загорать?»
П/и «Солнце и тень».
«Игры с песком». Цикл наблюдений: «Что такое песок?», «Свойства песка» (опыт), «Какой песок тяжелее?» (Опыт).
Беседа: «Солнце и его свойства» (Система представлений о солнце, о его влиянии на живую и неживую природу, продолжительность дня и ночи, особенности осадков в разное время года)
Цель: рассказать детям о влиянии солнца на живую и неживую природу, продолжительности дня и ночи.
Наблюдения:
«Солнечные лучи» (обратить внимание на солнце – источник жизни на Земле, его свойства).
«Куда уходит солнце» (изменение освещенности и падение температуры воздуха).
«Тень» (рассматривание и сопоставление размеров тени от предметов в разное время дня).
Опыты и эксперименты:
«Когда теплее» (наблюдение за нагреванием окружающих предметов утром и днем).
«Вода в сосуде» (нагревание воды лучами солнца).
«Солнечный луч» (из каких цветов состоит солнечный луч, отраженный через зеркала).
П/и «Солнышко и дождик», «Совушка», «У медведя во бору», «Курочка-хохлатка».
Опытно-экспериментальная деятельность «Где быстрее нагреется вода: в тени или на солнце?», «С помощью каких предметов можно пускать солнечных зайчиков?»
Чтение сказки К. Чуковского «Краденое солнце», рассказа Н. Сладкова «Медведь и Солнце», потешки «Солнышко-колоколнышко».
Продуктивная деятельность: аппликация коллективная «Солнышко и его друзья» (из комочков салфеток)
Цель: развивать мелкую моторику рук, художественный вкус, фантазию; воспитывать аккуратность при работе.
Беседа: «Свет наш солнышко» (С древнейших времен люди поклонялись солнцу. В его честь слагали гимны, возводили храмы, устраивали праздники, образ солнца запечатлен в различных произведениях народного творчества)Цель: рассказать детям о том как образ солнца запечатлен в различных произведениях народного творчества.
Ходьба: «Солнышко» (чередование ходьбы в рассыпную с построением в круг)
Дыхательная гимнастика: «На лугу пасется ко…» (имитация движений и звуков называемых животных)
Основные движения: «Дотянись до солнышка» (лазание по гимнастической стенке)
«Радужные брызги» (бросание мяча вверх и ловля его)
П/и «Солнечные лучики» (чередование бега врассыпную с построением в две колонны: мальчики и девочки лицом друг к другу)
«Солнце и тень» (бег врассыпную, построение в колонну за воспитателем)
Упражнение на расслабление: «Загораем».
Беседа: «Солнце – вечный огонь Вселенной» (Солнце – ближайшая к нам звезда, раскаленный газовый шар)
Цель: рассказать детям о солнечной системе, о значении и месте солнца в этой системе.
Музыкальные игры: «Солнышко и дождик» (М.Раухлергер), «Солнышко» (Е.Макшанцева)
Пальчиковая гимнастика: «Живой цветок» (В.Страковская), «Веселые ладошки» . 17 июля
18 июля
19 июля
20 июля
Международный день торта
День шахмат
21 июля
4 неделя
«Воздушные путешествия» Формировать представление детей о том, что воздух – это то, чем мы дышим. Он бывает чистый и загрязненный, ароматный и без запаха. Закреплять представления о том, что воздух – это среда обитания живых существ. Он помогает многим животным летать и планировать, а растениям – рассеивать семена. Беседа: «Свежий воздух нужен всем» (Без воздуха невозможна жизнь на земле. Ни люди, ни растения, ни животные не могут жить без воздуха. Для человека очень важно дышать чистым воздухом. К сожалению, машины, заводы загрязняют воздух, но у человека есть помощники – это наши друзья – растения (в комнате – фикус, герань, на улице – деревья и кустарники).Слушание музыки: «Облака плывут» (С.Пайкопар)
Пение: «Мы ходили в поле» (А.Лазаренко)
«Суп из воздуха» (кубинская народная песня)
«Радуга» (Е.Архипова)
Беседа: «Воздух. Какой он?» (Воздух – это то, чем мы дышим. Он бывает чистый, ароматный, а бывает загрязненный, как в городах, от машин, заводов, фабрик. Воздух имеет свой запах, особенно это чувствуется на природе. А в помещении воздух обычный, без ароматов, но его можно ароматизировать, например, можно зажечь индийскую ароматную палочку или капнуть эфирное масло в чашку с горячей водой).Труд в природе: Ухаживание за растениями – «живыми пылесосами»: фикус, герань, хлорофитум.
Рисование: «Воздушная живопись» (рисование на воздушных шарах).
Оригами: «Чудо-веер», «Самолетики»
Аппликация: Аппликация на веерах методом обрывания.
Беседа: «Зеленые пылесосы» (Все растения обогащают воздух кислородом, а некоторые из них даже очищают его от пыли, газа и копоти. Например, один тополь заменяет несколько десятков других деревьев; розовый куст способен очистить вокруг себя пространство в целый километр)Исследование: «Зеленые пылесосы» (с помощью клейкой бумаги определить степень загрязнения на листьях деревьев).
Наблюдения: «Движение воздуха» (наблюдение за движением облаков).
«Полет насекомых» (отслеживание траектории полета насекомых: движения бабочки плавные, так как у нее большие крылья, при посадке на цветок она замедляет их движение; стрекоза может зависать, быстро вибрировать крыльями; муха может резко менять направление).
«Ветер» (отслеживание направления и силы ветра по деревьям, ленточкам, флажкам).
Опыты и эксперименты:
«Воздух есть везде» (отслеживание пузырьков в банке с водой).
«Как почувствовать воздух» (использование султанчиков, вертушек).
«Как услышать воздух» (сдувание воздушного шара).
Ходьба: «На встречу ветру», «Ветер дует в спину», «Бег».
Упражнение на дыхание: «Легкое перышко», «Ветер», «Раздуй костер».
Пальчиковая гимнастика: «Веер» (поочередно раскрывать пальчики), рисуем в воздухе.
Подвижные игры: «Раздувайся, пузырь», «Самолеты».
Упражнение на равновесие:
«Могучее дерево» (фиксация позы, изменяется только положение рук)
«Аист на крыше»
Упражнение на расслабление: «Надувная игрушка».
Беседа «Кто как летает»
Рассматривание иллюстраций летательных аппаратов
Беседа «Не все птицы летают»
Беседа о лесе.
Прочитать рассказ «Что такое лес?» Дмитреев.
Чтение потешки «Я по лесу, по зелёному бреду…»
Загадывание загадок о птицах и диких животных.
Д/и «Угадай что за зверь», «Кто где живёт», «Кто спрятался».
П/и «У медведя во бору», «Волк и зайцы», «Птицы и гнёздышки». 24 июля
25 июля
26 июля
День парашютиста
27 июля
28 июля
31 июля «До скорой встречи»
Беседа «Чем запомнилось мне лето».
Цель: развивать память, умение составлять рассказ, основанный на впечатлениях о прошедшем лете.
Продуктивная деятельность: рисование «Лето».
П/и «Краски», Охотник и утки», «Разрывные цепи».
Слушание «Оранжевая песня».
Конструирование замков из песка. Стенгазета «Как мы провели лето»
Цель: познакомить родителей с деятельностью детей в летний период.
Итоговое мероприятие: выставка детских работ «Лето!»
Цель: развитие творческих способностей, поддерживать желание помочь в оформлении выставки.
Наблюдения на прогулке

ЖИВАЯ ПРИРОДА НЕЖИВАЯ ПРИРОДА  ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЕСЯЦ
Рассматривание:
- деревьев и кустарников;
- посадок на цветочных клумбах;
- сорной травы;
- цветов на клумбе;
- бархатцев;
- красоты окружающей природы.
 
Наблюдения:
- за растениями: одуванчиками в дневное и вечернее время;
- за птицами: голубями, воробьями, вороной, синицей;
- за комарами и мошками;
- теми, кто обитает на дереве. Наблюдения:
- за солнцем;
- за вечерним небом;
- луной;
- дождем;
- состоянием природы после дождя;
- состоянием природы после грозы;
- ветром и облаками;
- за природой в теплый вечер.
Рассматривание:
- тополиного пуха;
- песка и почвы.
Сравнение песка и почвы. Испарение воды.
Веселые кораблики.
Свойства песка.
Свойство солнечных лучей.
Что будет если цветочные клумбы не пропалывать?
ИЮНЬ
  Рассматривание:
- всходов деревьев;
- белого одуванчика;
- растений на огороде;
- подорожника;
- растущей травы;
- семян цветов;
- цветов на клумбе;
Наблюдения:
- за березой;
- за дождем и растениями;
- за насекомыми
-  паучками и паутиной
- за полетом насекомых;
- за поведением птиц; Наблюдения:
- за состоянием погоды;
- за погодой и солнцем;
- за солнечным зайчиком;
- за движением солнца;
- за кучевыми и перистыми облаками;
- за дождем, лужами;
- за радугой;
- за ветром;
- за небом;
- за изменениями в погоде.
 
Свойства мокрого и сухого песка.
Передача солнечного зайчика.
Свойство солнечных лучей высушивать предметы.
Радуга.
Состояние почвы в зависимости от температуры воздуха.
 
ИЮЛЬ
Художественная литература
ИЮНЬ – ИЮЛЬ
Потешки, песенки.
потешки «Солнышко-колоколнышко», «Я по лесу, по зелёному бреду…», «Лесной наряд» (болгарская), «Дон! Дон! Дон!..», «Барашек» (английская, обр. С.Маршака), «Ласточка» (армянская, обр. И.Токмаковой), «Купите лук» (шотландская, пер. И.Токмаковой) потешки про радугуСказки.
А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»
Братья Гримм «Гном-Тихогром», «Белоснежка и семь гномов»
Сельма Лагерлёф «Удивительное путешествие Нильса»
народные сказки «Царевна-лягушка», «Сивка-Бурка», обр. М. Булатова «Финист —Ясный сокол», обр. А. Платонова «Хаврошечка», обр. А. Н. Толстого Е.А.Алябьева «Познавательное развитие ребенка. Сказки о природе» Т.А.Шорыгина «Безопасные сказки» К. Чуковский «Мойдодыр» Ш.Перро « Красная шапочка» К. Чуковский «Краденое солнце» «Три поросенка», английская, пер. С.Маршака «Лисичка-сестричка и волк» «Как собака друга искала», мордовская, обр. С.Фетисова Х.-К. Андерсен «Огниво» «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» «Петушок и бобовое зернышко»
Стихи.
Татьяна Бокова «Здравствуй, лето!»
В. Данько «Вот и лето подоспело»
Р. Фархади «Светофор»
М. Муллина «Гном»
С.Михалков «Как бы жили мы без книг»
Я.Егоров «Редиска», «Тыква», «Морковка», «Горох», «Огурцы»
С.Михалков «Дядя Степа»
С.Маршак «Вот какой рассеянный»
С.Дрожжин «Улицей гуляет…»
Л.Квитко «Бабушкины руки»
Тим Собакин «До будущего лета»
С.Я. Маршак «Разноцветная книга» Я. Аким «Разноцветные дома» Ю.Тувим «Овощи»
Рассказы и повести.
Н. Носов «Автомобиль»
Н. Носов «Приключения Незнайки»
Н.Носов «Затейники»
С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала»
Ю. Тувим «Овощи», «Купите лук».
Ж.Санд «О чём говорят цветы»
К.Ушинский «Бодливая корова»;
А.Введенский «О девочке Маше, о собаке, петушке и кошке Ниточке»
Е.Чарушин «Что за зверь?»
Л.Берг «Рыбка»
М.Пришвин «Ребята и утята», «Журка»
В.Бианки «Первая охота», «Лесные домишки», «Хвосты»
Из книги В.Зотова «Лесная мозаика»: «Береза», «Дуб», «Божья коровка», «Мать-и-мачеха», «Одуванчик», «Ромашка», «Кузнечик», «Майский жук»
Н. Сладков «Медведь и Солнце»
Ю. Дмитреев «Что такое лес?»
МЕСЯЦ Работа с родителями. ДАТА
ИЮНЬ Консультация «Права ребенка»
Цель: повышение родительской компитенции. 1-2 ИЮНЯ
Консультация для родителей «Как с пользой для ребёнка провести лето»
Цель: напомнить правила безопасной жизнедеятельности в летний период. 5-9 ИЮНЯ
Консультация для родителей «Одежда ребёнка в летний период»
Цель: напомнить специфику одежды в летний период. 13 – 16 ИЮНЯ
Оформление уголка на тему «Внимание, клещевой энцефалит!»
Цель: повышение родительской компитенции. Папка-передвижка «Роль сказки в жизни ребёнка».
Цель: помочь родителям осознать значение сказки в жизни ребёнка. 19-23 ИЮНЯ
Оформление фотовыставки «Мы дружим со спортом».
Цель: способствовать формирование положительного отношения к спорту и физкультуре в семье. 26-30 ИЮНЯ
Консультация для родителей «Солнце красное и безопасное»
Цель: напомнить правила безопасной жизнедеятельности в летний период. Консультация для родителей «Закаливайте своих детей с раннего возраста»
Цель: способствовать формированию положительного отношения к закаливающим процедурам. ИЮЛЬ Памятка для родителей «Берегите природу». 3-7 ИЮЛЯ
Информация в уголок для родителей «Цветотерапия. Жизнь в цвете».
Цель: обогащать знания родителей о значении цвета в жизни ребёнка Консультация «Роль родителей в возрождении русских традиций». 10-14 ИЮЛЯ
Мастерская добрых дел.
Цель: привлечь родителей к оформлению участка Консультация для родителей «Роль семьи в развитии поисково-исследовательской активности ребёнка»
Цель: напомнить пед. приёмы, которые можно применять при развитии поисково-исследовательской активности ребёнка в условиях семьи. 17-21 ИЮЛЯ
Консультация «Развиваем любознательность».
Цель: повышение родительской компетенции в вопросах развития любознательности у детей 5-6 лет. Выставка работ совместного творчества родителей и детей «Мой любимый вид спорта» 21-25 ИЮЛЯ
Памятка для родителей по формированию здорового образа жизни у дошкольников.
Цель: привлечь родителей к укреплению здоровья детей и формированию здорового образа жизни семьи. Стенгазета «Как мы провели лето»
Цель: познакомить родителей с деятельностью детей в летний период. 24-31 ИЮЛЯ
Индивидуальные беседы с родителями на тему: «Возможные формы совместного отдыха родителей и детей».
Цель: рассказать о формах совместного отдыха родителей и детей, стимулировать желание
организовать совместный отдых.

Приложенные файлы


Добавить комментарий