Методическая разработка игрового пособия НАШ ДРУГ — СВЕТОФОР


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад комбинированного вида №11 «Планета детства»
Методическая разработка
игрового пособия
«НАШ ДРУГ – СВЕТОФОР».

Составитель:
воспитатель
Пермякова Т.В.
г.Ивантеевка2017 год

Игровое пособие «Наш друг – светофор».
Нами была предпринята попытка обобщить и систематизировать педагогический опыт по теме безопасного поведения на дороге (ПДД).
Целью методической разработки является создание игрового пособия «Наш друг – светофор», в который входит макет дороги с прилегающей жилой зоной в комплекте с лэпбуком «Наш друг – светофор» для обучения и игрового моделирования в работе с детьми дошкольного возраста по ПДД.
Задачи пособия: познакомить детей с правилами дорожного движения, сигналами светофора, с дорожными знаками и дорожной разметкой, расширить знания о правилах безопасного поведения детей на дороге; активизировать детей на самостоятельную деятельность.
В связи с этим перед нами стояли следующие задачи:
Создание макета, на котором должны быть отражены все необходимые компоненты для детей дошкольного возраста:
1. Учреждения и дома (жилая зона)
2. Перекрестки
3.Дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Осторожно дети», «Место остановки автобуса» и т.д 4. Дорога с разметкой: «Зебра», «Сплошная разделительная полоса», «Прерывистая разделительная полоса»
5. Проезжая часть
6. Направление движения транспортного потока.
Применение этого макета очень многообразно. Воспитатели используют его и в самостоятельной деятельности детей, и в сюжетно-ролевых играх, где дети моделируют ситуацию на дороге. В игровой форме дети изучают все опасные участки дороги, находят безопасные маршруты до заданного пункта назначения. Макет можно использовать для развития мелкой моторики, зрительного восприятия, социально-бытовой ориентировки, ориентировки в пространстве.
Интересно и занимательно реализуется на макете театрализованная деятельность. Можно использовать фигурки людей и зверей, пальчиковые куклы.
Создание лэпбука «Наш друг – светофор», при изготовлении которого мы руководствовались следующими задачами:
1. Раскрыть такие разделы лэпбука по теме «Наш друг – светофор» как «Пословицы и поговорки», «Загадки», «Считалки», «Стихотворения», «Динамические паузы», «Сказки и рассказы», «Игротека» (представленные в методической разработке в виде картотек).2. Оформить наглядные и манипулятивные разделы: «Советы светофора» (карточки с вариантами правил перехода проезжей части дороги, сигналами светофора, д/и «Зажги светофор»), «Дорожные ситуации» (данный раздел представлен в виде д/и с конвертом сюжетных картинок), «Раскраски», «Вопросы к светофору» (раздел представлен в виде блокнотика, на котором записаны вопросы) и т.д.
Лэпбук – средство развития познавательных способностей детей дошкольного возраста. Это собирательный образ плаката, книги и раздаточного материала, который направлен на развитие творческого потенциала, самостоятельности в рамках заданной темы, расширяя не только кругозор, но и формируя навыки и умения детей.
Актуальность данного пособия обусловлена тревожной статистикой, свидетельствующей о росте дорожно-транспортного травматизма, в том числе в нашем городе. Важно не только оберегать ребенка от опасности, но и готовить его к встрече с возможными трудностями (особенно важно для будущих первоклассников, формировать представления о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, а также прививать навыки безопасного поведения, в том числе и на улице.Педагогическое воздействие опосредованное или поддержанное таким наглядно-дидактическим пособием (комплект из макета дороги с прилегающей жилой зоной и лэпбуком по ПДД «Наш друг – светофор») оказывается очень действенным: дети с неподдельным интересом изучают ПДД и благодаря наглядности пособия с лёгкостью усваивают и запоминают представленный материал. Следует отметить, что в старшем дошкольном возрасте дети уже самостоятельно играют с пособием, задавая интересующее их направление в изучении темы.

Д/И к макету.
Д/И «Дорожные ситуации на макете».
Назначение игры с макетом: Проблема обучения дошкольников безопасному участию в дорожном движении актуальна и современна. Подобные игры помогают сформировать у детей систему знаний, осознанных навыков безопасного участия в дорожном движении.
Цель: Обучение правилам дорожного движения, основам безопасного поведения на улице. Воспитание грамотного и ответственного участника дорожного движения.
Задачи:
1. Учить оценивать дорожную ситуацию, предвидеть возможную опасность.
2. Контролировать свои действия на дороге, осознавая ответственность за последствия своего поведения.
3. Быть внимательным и осторожным.
4. С уважением относиться к другим участникам дорожного движения.
Материалы и оборудование: Макет автомобильной дороги, демонстрационные карточки игрушечные машины и человечки, набор дорожных знаков.
Ход игры:
Детям предлагаются для рассмотрения 14 карточек с изображением ситуаций по правилам дорожного движения.
Дети изучают и рассказывают, что изображено на карточке, пытаясь раскрыть увиденное ими нарушение правил дорожного движения и последствия неправомерного поведения участников дорожного движения (обыгрывая данную ситуацию на макете).Воспитатель выслушивает рассказы детей и дает правильный комментарий, при этом можно выставлять на демонстрационной  доске соответствующий дорожный знак.
Карточка №1
Ситуация: Мальчик выбегает на проезжую часть, погнавшись за мячом.
Вывод: Если мяч выкатился на проезжую часть, бежать за ним нельзя. Перейдя дорогу по пешеходному переходу можно дойти до мяча и поднять его, когда рядом не будет машин. Выбегать на  проезжую часть опасно не только для самого пешехода, но и для других участников дорожного движения.
Карточка №2
Ситуация: Мальчик идет по тротуару мимо арки, из которой выезжает машина. Водитель не видит мальчика и может совершить наезд на юного пешехода.
Вывод: Чтобы себя обезопасить, мальчик должен остановиться у края тротуара, прислушаться и осторожно заглянуть в арку. Никогда нельзя выходить на проезжую часть из-за препятствия.
Карточка №3
Ситуация: Мальчик перебегает проезжую часть в неположенном месте, потому что его внимание привлекла собака на другой стороне дороги.
Вывод: Даже увидев что-то или кого-то интересного, мальчик не должен забывать, что находится на дороге. Чтобы попасть на противоположную сторону нужно воспользоваться пешеходным переходом.
Карточка №4
Ситуация: Мальчик хочет перейти дорогу в неположенном месте, обходя автобус.
Вывод: Переходить дорогу можно только в специально отведенных местах, выход на проезжую часть в любом другом месте является очень опасным. И только сзади автобуса!
Карточка №5
Ситуация: Мальчик перебегает дорогу по пешеходному переходу, но перед близко идущим транспортом. Он нарушает правила безопасного перехода.
Вывод: Он нарушает правила безопасного перехода, так как нельзя выходить на проезжую часть, не убедившись в отсутствии опасности.
Карточка №6
Ситуация: Зеленый свет светофора только что сменил красный, мальчик хочет успеть перебежать дорогу, не видя, что легковой автомобиль уже тронулся с места.
Вывод: Мальчик должен был дождаться следующего включения зеленого сигнала и только после этого начать переход.
Карточка №7
Ситуация:  Мальчик переходит перекресток по диагонали и становится причиной ДТП. Пытаясь объехать ребенка, зеленый автомобиль попадает в аварию.
Вывод: Нельзя переходить перекресток по диагонали.
Карточка №8
Ситуация: Изображена схема безопасного перехода проезжей части по наземному пешеходному переходу.
Вывод: Остановка на середине проезжей части опасна, поэтому нужно внимательно изучить обстановку еще до начала перехода, стараясь выбрать такой момент, когда можно будет совершить переход без остановок.
Карточка №9
Ситуация: Мальчик едет в автобусе на нижней ступеньке. Двери автобуса чуть приоткрылись, и мальчик может выпасть на проезжую часть.
Вывод: Опасно находиться на нижней ступеньке автобуса, обязательно нужно проходить в салон.
Карточка №10
Ситуация:  Мальчик едет в автобусе, не держась за поручни. При торможении он теряет равновесие и падает, толкая других пассажиров.
Вывод: Всегда во время движения нужно держаться за поручни, это поможет избежать травм.
Карточка №11
Ситуация: Девочки на заднем сиденье автомобиля путешествуют, не пристегнувшись ремнями безопасности. Кроме того, они мешают водителю.
Вывод: Дети до 12 лет обязательно должны сидеть на заднем сиденье автомобиля пристегнутыми ремнями безопасности. Во время движения нельзя отвлекать водителя.
Карточка №12
Ситуация:  Автомобиль еще не припарковался и не остановился, а мальчик уже торопиться выйти, причем на проезжую часть.
Вывод: Никогда не открывать дверь, пока автомобиль полностью не остановится и водитель не разрешит выйти. Нельзя выходить на проезжую часть.
Карточка №13
Ситуация:  Мальчик с девочкой катаются на роликах по проезжей части.
Вывод: Кататься на роликах можно в специально отведенных местах, где нет запрещающих знаков. Кататься нужно в местах, где наименее людные участки, внимательнее относиться к другим пешеходам.
Карточка №14
Ситуация:  Мальчик совершает наземный переход, ведя велосипед за руль.
Вывод: Велосипед - транспортное средство. Велосипедист является водителем. Переход пешеходный, значит и вести себя надо как пешеходу: надо спешиться и перевести велосипед на другую сторону дороги, держа за руль.
После беседы по карточкам можно проиграть обсуждаемые ситуации на макете по правилам дорожного движения, используя игрушечные машинки и человечков-пешеходов, а так же дорожные знаки, которые помогают постичь дорожную азбуку.
Д/И к лэпбуку.
Д/И «Зажги светофор».
Назначение игры с лэпбуком: Проблема обучения дошкольников безопасному участию в дорожном движении актуальна и современна. Подобные игры помогают сформировать у детей систему знаний, осознанных навыков безопасного участия в дорожном движении, развивают познавательные способности детей дошкольного возраста, а так же творческий потенциал, самостоятельность, расширяют кругозор.
Цель: Обучение правилам дорожного движения, основам безопасного поведения на улице. Воспитание грамотного и ответственного участника дорожного движения.
Задачи: Развивать умение детей выполнять сравнение предметов с образцом (в данном случае светофором), подбирать недостающие фонари, отражать в речи цвет фонарей: красный, желтый, зеленый, объяснять значение каждого сигнала светофора.
Материалы и оборудование: лэпбук с карточками по разделам, демонстрационный макет светофора и раздаточный материал.
Раздаточный материал: модель светофора с неправильно подобранными или недостающими фонариками, «фонарики» (1 вариант); круги красного, желтого, зеленого цвета, карточки - светофоры без фонариков (2 вариант).
Ход игры:
Игровое действие (1 вариант): Путем сравнение с образцом (светофором) или по памяти подобрать «фонарики» на места.
Игровое действие (2 вариант): Путем сравнение с образцом (светофором) подобрать недостающий фонарик (кружок, использовать прием наложения).
Упражнение "Найди правильный светофор".
Цель: развивать внимание, мышление, память. Закрепить знания о сигналах светофора, о правилах дорожного движения.
Перед детьми (ребёнком) раскладываются карточки, взрослый предлагает "Найди правильный светофор". Закрепляются знания о сигналах светофора.
Д/И «Парковка».
Цель игры: способствовать развитию реакции на цвет светофора, вниманию и закреплению правил дорожного движения. обучить умению различать дорожные знаки, закрепить знание детей о запрещающих и предупреждающих знаках, развитие внимания. понимание важности соблюдения правил дорожного движения. Закрепление навыков счёта. Закреплять знания основных цветов.
Программное содержание. Уточнить представления детей о правилах поведения на улицах города. Закрепить знания о правилах дорожного движения, о сигналах светофора, о значении сигналов (красный, желтый, зеленый); о том, что люди ходят по тротуарам, переходят улицу по переходам при разрешающем сигнале светофора. Продолжать воспитывать внимательность, умение ориентироваться при переходе улицы.

Приложенные файлы


Добавить комментарий