Музеи в орбите учебно-воспитательного процесса в начальной школе: эффекты и феномены


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

«Музеи в орбите учебно-воспитательного процесса в начальной школе: эффекты и феномены» Н.И.Ермолаева учитель начальных классов МОУ Лицея № 15 Заводского района г.Саратова Основные вопросы: Каким образом взаимодействие с музеями дополняет учебную деятельность младшего школьника?Какие задачи решает учитель на основе взаимосвязи с музеями?Как влияет посещение музеев города на духовно – нравственное развитие личности младшего школьника? При исследовании использовала документы: -Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России.-М.: Просвещение,2009.-анализ Ермолаевой Н.И. выполнения рабочей программы во 2 «А» классе за 2009-2010уч.г.-классный журнал 2 «А» класса за 2009-2010 учебный год Муниципального общеобразовательного учреждения Лицея№15 Заводского района г. Саратова;-рабочая программа учителя Ермолаевой Н.И. за 2 класс по УМК Л.В. Занкова;-план классного руководителя Ермолаевой Н.И. внеклассной работы за 2 класс;-отчёт классного руководителя Ермолаевой Н.И. по внеклассной работе за 2008-2009уч.г;за 2009-2010 уч.год. К методам исследования отнесем: Наблюдение; Анкетирование; Беседа;Системный анализ по отзывам учеников; Самооценка;Проведение обсуждений и обмен впечатлениями, с последующим анализом результатов;Конкурсы знатоков;Бой эрудитов. Освещение проблемы на примере посещения экскурсии в областной музей краеведения по теме: «Традиционные праздники русского народа» (2 класс). Каким образом взаимодействие с музеями влияет на учебную деятельность младшего школьника? Комплексное взаимодействие предметов учебного цикла и посещение музеев города (2009-2010 уч. год) 2 класс. Название учебного предмета Учебная тема Название музея Тема экскурсии Окружающий мир Охрана окружающей среды Музей краеведения Красная книга. Окружающий мир Они защищали Родину Саратовский государственный музей боевой славы. В войну шагнувшие из детства. Русский язык Культура общения Мемориальный музей – усадьба Н.Г.Чернышевского История этикета Литературное чтение Мир глазами композитора, художника. Художественный музей имени А.Н .Радищева Живопись. Технология Из истории лепки. Художественный музей имени А.Н .Радищева Декоративно-прикладное искусство. Выход в музеи и сопутствующее изучение темы часто заканчивается внеклассным мероприятием для учеников начальной школы или имеет выход на другой внеклассный вид деятельности. Каким образом взаимодействие с музеями дополняет учебную деятельность младшего школьника? Название музея Тема экскурсии Внеклассное мероприятие Музей краеведения Природа родного края Проект «Сохраним природу родного края» Саратовский государственный музей боевой славы. В войну шагнувшие из детства. Участие в проекте областного музея краеведения «Письмо войне» Мемориальный музей – усадьба Н.Г.Чернышевского История этикета Круглый стол. Вы сказали «Здравствуйте» Музей краеведения История книги Интеллектуальная игра. Душа родного слова Музей краеведения История Саратова Брейн-ринг. Люблю тебя мой край родной Выводы по первому вопросу:Каким образом взаимодействие с музеями влияет на учебную деятельность младшего школьника? Открывает культурные горизонты ученика.Вырабатывается гражданская позиция и развивается умение хранить и уважать наши духовные ценности.Обогащается внутренний мир ребёнка.Способствует росту мотивации обучающихся к учебному труду, повышает познавательную активность школьников.Учится высказывать своё мнение, вступать в диалог. Проводить исследовательскую работу. Какие задачи решает учитель на основе взаимосвязи с музеями? Компетентность Положительная динамика Осталась прежней Отрицательная динамика организационная 62% 34% 4% коммуникативная 53% 47% - общеучебная 57% 25% 18% творческая 75% 25% - Анализ наблюдений по личностному росту учеников 2А класса Самое главное достижение – это способность учащихся к активной творческой деятельности. Динамика творческой активности младшего школьника.(На материале отчётов классного руководителя Ермолаевой Н.И. за 1 класс 2008-2009уч.г.; за 2класс 2009-2010уч.г.) Класс Колли-чество учащихся Участие во внеклассной деятельности Призовые места во внеклассной деятельности Колличественный состав Средний показа-тель Колличест-венный состав % 1 28 112 4 18учеников-35 побед 64% 2 28 232 8 24ученика-65побед 85% Выводы по второму вопросу: Какие задачи решает учитель на основе взаимосвязи с музеями? Воспитывается культура слушания и общения.Развивается умение удерживать внимание и выделять главное.Расширятся область познания.Создание благоприятной образовательной среды для реализации творческого потенциала учеников; развитие стремления к постоянному самообразованию и саморазвитию; повышение интеллектуальной комфортности, усиление мотивации учебных целей.Прослеживается на основе участия каждого ученика в деятельности, личностный рост ученика. Как влияет посещение музеев города на духовно – нравственное развитие личности младшего школьника? Прослеживая и анализируя самостоятельное чтение детей по дневникам чтения можно определить: чтение классической советской и зарубежной литературы-50%,научно-популярной литературы-70%, современных авторов -40%. Взросление детей наблюдается и при анализе литературных произведений. Понимают глубину, обсуждают и дают оценку нравственным поступкам героев.У 40% учащихся наблюдаются интересные решения при написании классных сочинений. Чувствуется глубина в их рассуждениях, они доказывают свою мысль. Выводы по третьему вопросу:Как влияет посещение музеев города на духовно – нравственное развитие личности младшего школьника? Экскурсии, лекции, беседы музея становятся открытиями в познании ребёнка особенностей его характера, внутренней и внешней линий поведения. Обращение к духовным истокам нашего народа, способствуют формированию нравственных качеств личности, обогащению интеллекта.Ученик учится применять полученные знания на практике.Формирование у учащихся навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления. Выводы по теме: «Музеи в орбите учебно-воспитательного процесса в начальной школе: эффекты и феномены» Тема духовно-нравственного развития и воспитания личности на сегодняшний день очень важна и востребована. Показано как данный вид деятельности открывает культурные горизонты ученика. Выявлено, что знакомясь с национальными ценностями, национальными духовными традициями через посещение музея ребёнок обогащает внутренний мир, приобщается к традициям нашей страны. Рассмотрены аспекты, которые способствуют росту мотивации обучающихся к учебному труду, повышают познавательную активность школьников, обогащают интеллектуально – познавательный мир и позволяют накопить ученику нравственно- эстетический опыт. Определены необходимые составляющие обеспечивающие духовно – нравственное развитие личности младшего школьника на основе взаимосвязи с музеями. Литература: Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России.-М.: Просвещение,2009.с. 53.Нечаева Н.В. «УМК развивающей системы Л.В. Занкова в 21 веке»// Журнал Практика образования-М.,2009.№3. с. 2.Нечаева Н.В., Рощина Н.Н. «Педагогическая система развивающего обучения Л.В. Занкова: Учебное пособие. – Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2006.с.112.Стрелкова. Л.П. «Уроки-сказки»- М.:«Педагогика», 1990.с.118.Сухомлинский В.А. Избр. пед. соч.: В 3 т.- М., 1981. т.3. с. 403.

Приложенные файлы


Добавить комментарий