Конспект урока по Литературе Н.В.Гоголь «Ревизор» 8 класс


МОАУ СОШ с.Светиловки Белогорский район Амурская область.

Урок-обобщение
с элементами театрального
искусства по комедии
Н.В.Гоголя «Ревизор»
в 8 классе.
Подготовила учитель русского языка и
литературы Василенко Людмила Петровна.
Светиловка, 2014 год
Урок-обобщение с элементами театрального искусства по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор». 8 класс.
Тема: « Порой и смехом плачут». /Пословица./
Оформление и оборудование урока:
1. Число, тема, эпиграф урока.
2. Литературоведческие термины.
3. Критерии оценивания театрального искусства.
4. Иллюстрации учащихся по творчеству Н.В.Гоголя.
5. Запись. Н.В.Гоголь «Ревизор», действие 5, явление 7.
6. Презентация.
Цели урока: обобщить изученное по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»; проверить знания учащихся текста «Ревизор»; развивать навыки связной речи и выразительного чтения; воспитывать у учащихся юмористическое и оптимистическое отношение к жизни.
Ход урока:
I. Домашнее задание на следующий урок.
1. Повесть «Ася» И.С.Тургенева. Прочитать главы 1-13.
2. Пересказ и анализ (краткий) глав.
II. Повторение и обобщение изученного.
1. Постановка целей урока.
- Использовать выражения: «В чужом глазу соломинку заметит, а в своём – бревно пропустит», « Пять минут хорошего смеха заменяют полстакана сметаны».
- Смейтесь на здоровье!
2. Заполнение тетрадей.
3. Чтение, анализ темы и эпиграфа урока.
О, смех - великое дело! Ничего более не боится человек так, как смеха. Он не отнимает ни жизни, ни имения у виновного; но он ему силы связывает, и, боясь смеха, человек удержится от того, от чего бы не удержала его сила…
Н.В.Гоголь.
4. Работа над терминами.
Оптимист – человек, верящий в будущее, в успех; полон бодрого и жизнерадостного мироощущения.
Пессимист – человек, не верящий в будущее, в успех; склонный видеть во всём унылое, дурное, неприятное.
Юмор – беззлобно-насмешливое отношение к чему-либо.
Сатира – 1/ Обличающая, бичующая ирония.
2/ Литературное произведение, обличающее отрицательные явления действительности.
Комедия – драматическое произведение, в основе которого лежит юмор, смешное.
5. Беседа-повторение.
- Почему так названо произведение?
- Какова главная идея комедии?
- Где происходят описываемые события?
- Какие недостатки общества высмеивает здесь автор?
- Кто из героев смешон и почему? /Используются карточки с недостатками героев: глупость, чинопочитание, властолюбие, невежество и т.д. Можно вместо карточек использовать презентацию./
6. Постановка целей инсценирования.
7. Инсценирование учащимися отрывков из комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».
8. Анализ учащимися инсценировок / работа в группах/.
Критерии анализа и оценивания:
1/ Актёрская игра (выразительность речи, эмоции, правильность реплик).
2/ Умелый подбор типажа.
3/ Костюмы.
4/ Оценки.
9. Прослушивание записи.
Задание: прослушайте запись и ответьте на вопрос: «Какой общественный недостаток высмеивает автор?»
10. Игра-обобщение «Угадай героев». /Можно пользоваться текстами. Презентация с портретами героев./
1/ Какому герою принадлежат слова: «…Чем ближе к натуре, тем лучше: лекарств дорогих мы не употребляем. Человек простой: если умрёт, он и так умрёт; если выздоровеет, то и так выздоровеет»?
2/ Кто это говорит: «Грешки грешкам рознь. Я говорю всем открыто, что беру взятки, но чем взятки? Борзыми щенками. Это совсем иное дело»?
3/ О ком идёт речь: «Я раз слушал его: ну, покамест говорил об ассириянах и вавилонянах – ещё ничего, а как добрался до Александра Македонского, то я не могу вам сказать, что с ним сделалось. Я думал, что пожар, ей - Богу! Сбежал с кафедры и, что силы есть, хвать стулом об пол…»?
4/ Кто и к кому обращается со следующими словами: «Нельзя ли вам, для общей нашей пользы, всякое письмо…, входящее и исходящее, знаете, этак немножко распечатать и прочитать: не содержится ли в нём какого-нибудь донесения или просто переписки. Если же нет, можно опять запечатать; впрочем, даже и так отдать письмо, распечатанное»?
О ком идёт речь?
5/ «Ни сё ни то: чёрт знает что такое!»
6/ «Глуп, как сивый мерин…».
7/ «…точь-в-точь департаментский сторож Михеев, должно быть, также, пьёт горькую».
8/ «… совершенная свинья в ермолке».
11. Подведение итогов по игре.
12. Тест-проверка №3. /См. сборник тестов с 96-97./
13. Тетради с тестами сдаются на проверку. / Можно провести проверку в парах. Ответы на доске или в презентации./
14. Анализ иллюстраций учащихся по творчеству Н.В.Гоголя.
III. Заключительный этап урока.
Вывод по уроку и итоги.

Приложенные файлы


Добавить комментарий