Специфика руководства игрой в группах раннего дошкольного возраста.


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Муниципальное дошкольноеобразовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 50 Тема: Специфика руководства игрой в группах раннего дошкольного возраста. Категория участников:Воспитатели групп раннего возрастаВоспитатели, слушатели методического объединения по игровой деятельности. Игра – ведущий вид деятельности в дошкольном детстве Важность игры состоит в том, что она, будучи самым близким и доступным для ребенка видом деятельности, способствует естественному ходу его личностного развития с помощью создания взрослыми соответствующих для этого условий, в том числе и в дошкольном учреждении. модели развития игры Эльконин Д.Б. выделяет 3 ступени:1 ступень – ПРЕДМЕТНАЯ «ИГРА»(от рождения до 3 лет)Содержание –действие детей с предметами.2 ступень – СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА (от 3 до 6 лет)Содержание – отражение социальных отношений людей.3 ступень – ИГРА С ПРАВИЛАМИ (6-7 лет)Содержание – отражение отношений между людьми, подчиненных определенным правилам. Л.С.Выгодский и его ученики (Кравцова Е.Е., О.В.Гурова и др.) выделяют:В раннем возрасте - предметная деятельностьВ 2,5-3 года - режиссерская играК 4 годам - образно-ролевая игра.К среднему возрасту сюжетно-ролевая игра.В старшем возрасте – игра с правилами.В подготовительной к школе группе и начальной школе – режиссерская игра на новом, более сложном уровне. КЛАССИФИКАЦИЯ ИГР В ДОШКОЛЬНОМ ДЕТСТВЕ Сюжетно-ролевые игры.Игры с правилами.Режиссерские игры.Игры - драматизации.Игры-фантазии, придумывание сказок.Подвижные, спортивные игры.Дидактические игры.Игры разных народов. САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ В ИГРЕ ПОСТАНОВКА ИГРОВЫХ ЗАДАЧ ВЫБОР СПОСОБА РЕШЕНИЯ ИГРОВЫХ ЗАДАЧ ИГРОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ С ИГРУШКАМИ ИГРОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ С ПРЕДМЕТАМИ ЗАМЕСТИТЕЛЯМИ ИГРОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ С ВООБРАЖАЕМЫМИ ПРЕДМЕТАМИ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙОТОБРАЖЕНИЯ ОКРУЖАЮЩЕГО РАЗВЕРНУТЫЕ ДЕЙСТВИЯ С ИГРУШКОЙ ОБОБЩЕННЫЕ ИГРОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ ИГРОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ С ПРЕДМЕТАМИ ЗАМЕСТИТЕЛЯМИ ИГРОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ С ВООБРАЖАЕМЫМИ ПРЕДМЕТАМИ Руководство – совокупность методов и приемов, направленных на организацию конкретных игр детей и овладение ими игровыми умениями. Ознакомление с окружающим через активную деятельность Обогащение игрового опыта детей Организация предметно-игровой среды Активизирующее общение воспитателя с детьми в игре Помогать детям переносить знания об окружающем мире в игру.Учить ставить разнообразные игровые задачи.Помогать осваивать назначение предметов. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ, ЗАДАЧИ РУКОВОДСТВА ИГРОЙ, МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ, КОТОРЫЕ РЕШАЮТ ЗАДАЧИ ПО ОБОГАЩЕНИЮ СОДЕРЖАНИЯ ИГРЫ, СПОСОБА ИГРЫ (ИГРОВОГО ОПЫТА). ЗАДАЧИ НА РАЗВИТИЕ ИГРЫ КАК ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (УЧИТЬ РЕБЕНКА СТАВИТЬ И РЕШАТЬ ИГРОВУЮ ЗАДАЧУ)ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ МЕЖДУ ДЕТЬМИ (УСТУПИТЬ, ПРИСЛУШИВАТЬСЯ, КОМАНДОВАТЬ И Т.П.). ЗАДАЧИ НА РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА В ИГРЕ (САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ, ТВОРЧЕСТВО, АКТИВНОСТЬ, УПРАВЛЯТЬ СВОИМ ПОВЕДЕНИЕМ).

Приложенные файлы


Добавить комментарий