Конспект урока биологии на тему Общая характеристика типа Кольчатые черви. Класс Малощетинковые


Урок 20 (§17-18). Тип кольчатые черви. ( 2часа)
Тема урока: Общая характеристика типа Кольчатые черви. Класс Малощетинковые.
Целевые ориентации урока
Личностные:
-воспитание экологической грамотности.
Метапредметные:
- формирование УУД учащихся
-продолжить формирование умений узнавать изученных животных, сравнивать их, делать выводы, работать с таблицами, рисунками, выполнять лабораторную работу по инструкции, наблюдать, решать проблемные вопросы.
Предметные:
-сформировать представления учащихся об особенностях организации кольчатых червей как наиболее эволюционно продвинутой группы животных по сравнению с плоскими и круглыми червями, их происхождении от примитивных плоских червей;
- выяснить роль кольчатых червей в природных сообществах.
Планируемые результаты
Личностные:
-экологическая грамотность учащихся;
Метапредметные:
Познавательные
-умение находить сходство и различие между объектами, обобщать полученную информацию;
-умение вести наблюдение;
умение прогнозировать ситуацию.
Регулятивные
- ставить учебные цели с помощью учителя и самостоятельно.
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
контроль в форме сличения результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;
оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Коммуникативные
-умение формулировать высказывание;
-умение адекватно использовать речевые средства и символы для представления результата.
- умение работать в парах.
Предметные
Ученик должен знать:
- особенности организации кольчатых червей как наиболее эволюционно продвинутой группы животных по сравнению с плоскими и круглыми червями, их происхождении от примитивных плоских червей; роль кольчатых червей в природных сообществах.
Ученик должен уметь:
- устанавливать взаимосвязь строения дождевого червя с его обитанием в почве.
- обосновывать роль малощетинковых червей в почвообразовании.
-использовать информационные ресурсы для подготовки презентации учебного проекта
о роли кольчатых червей в почвообразовании.
-наблюдать и фиксировать результаты наблюдений.
обобщать и систематизировать знания по материалам темы, делать выводы.
Средства обучения:
Информационный материал: раздаточный материал, рисунки учебника.
Демонстрационный материал: таблицы по темам «Строение  дождевого  червя»
Интерактивный материал: презентация « Тип кольчатые черви»
Раздаточный материал: тексты для смыслового чтения «Этот удивительный дождевой червь»
Формы работы
самостоятельная
индивидуальная
3. работа в парах
4. учебный диалог
Ключевые точки содержания урока: места обитания, значение в природе. Особенности внешнего строения. Строение систем органов дождевого червя, их взаимосвязь с образом
жизни. Роль малощетинковых червей в процессах почвообразования.
Термины и понятия: сегмент, вторичная полость тела, метанефридии, брюшная нервная  цепочка, муфта.
Технология урока, направленная на реализацию
системно-деятельностного подхода
I этап урока. Мотивация к деятельности и целеполагание
У. Отгадав, что находится в "черной коробочке" вы узнаете тему сегодняшнего урока
Прослушайте подсказку
Они живут в тиши подземной,
Тихонько двигаясь, шурша.
Едят листву, опад бесплодный,
Ее глотают неспеша.
У. Молодцы, это дождевые черви.
Учитель: Сегодня на уроке, знакомясь с этими животными, что мы можем нового узнать? - Внешнее и внутреннее строение кольчатых червей.
-Как связано строение с их образом жизни?- В чем заключается взаимосвязь внутреннего строения и процессов жизнедеятельности кольчатых червей?- В 1881 году за год до своей кончины, всемирный известный Ч.Дарвин неожиданно для своих коллег, почитателей и противников опубликовал книгу о дождевых червях, которую заключил словами: “Плуг принадлежит к числу древнейших и имеющих наибольшее значение изобретений человека; но еще задолго его изобретения почва правильно обрабатывалась червями и всегда будет обрабатываться ими. Весьма сомнительно, чтобы нашлись еще другие животные, которые в историй земной коры заняли бы столь видное место”.Что же такое интересного увидел Дарвин в дождевых червях?
II этап. Учебно-познавательная деятельность
1. Рассказ (беседа) учителя. Общие сведения о кольчатых червях и их происхождении.
Тип кольчатых червей, или кольчецов, охватывает около 9 тысяч видов червей, обладающих гораздо более сложной организацией, чем представители других типов червей. Определенные черты строения личинок кольчатых червей (тело не разделено на сегменты и покрыто ресничным эпителием) позволяет предположить, что кольчатые черви произошли от плоских червей.
Это произошло более 600 млн. лет назад.
Кольчатые черви населяют соленые и пресные водоемы, почву. Они распространены во всех географических поясах. Однако большее число видов обитает в теплых областях.
Кольчатые черви, подобно плоским и круглым червям, трехслойные животные с двусторонне - симметричным телом. Тело дождевых червей очень сильно вытянуто; состоит из большого числа похожих друг на друга сегментов, образованных кольцевидными перетяжками. Сегменты иначе называют кольцами, отсюда и название класса кольчатые или кольчецы. Дождевой червь, трубочник, медицинская пиявка, нереида, пескожил – все это представители типа кольчатых червей. Тип объединяет несколько классов из них три основных – Многощетинковые(Полихеты), Малощетинковые(Олигохеты) и Пиявки. Мы познакомимся с особенностями образа жизни, строения и процессами жизнедеятельности их на примере дождевого червя – представителя Малощетинковых.
2.Работа с текстом «Этот удивительный дождевой червь» с использованием методики «Пометки на полях»
Задание по освоению систематических знаний: внимательно прочитайте текст об образе жизни дождевого червя, осмысливая его содержание, останавливайтесь на значке*. Ответьте на вопросы 1- 3, а затем обсудите ответы на вопросы сначала с соседом по парте и потом с учителем.
Чтение текста с пометками:   + я это знал,   - я этого не знал,   ! это меня удивило   ? хотел бы узнать подробнее.     Составление таблицы, выписываются основные положения из текста
+ - ! ?
       
Текст: Дождевые черви наиболее многочисленны в почве, богатой перегнивающими растительными остатками. Они перемешивают почву, снижают ее кислотность, повышают плодородие. На поверхность почвы эти черви выползают в сумерки и ночью.* Питаются дождевые черви перегнивающими травинками, опавшими листьями, перегноем. * Дождевые черви живут во влажной почве. Особенно много червей на поверхности земли бывает после дождя, т.к. вода заливает воздухоносные поры в земле. Во время летних засух черви уходят на глубину 40-60 см, свертываются там клубками, иногда буквально завязываясь узлом, выделяют слизь и с ее помощью строят вокруг себя из почвенных частиц довольно прочную капсулу, впадая затем в пассивное состояние. Такая диапауза может продолжаться больше двух месяцев*. В зимнее время черви находятся в нижней части своих ходов на глубине примерно 90-150 см*.
Вопросы:
1.Почему это животное получило такое название?(1 балл)
2.Почему после дождя можно наблюдать массовый выход дождевых червей на поверхность
земли? 2 балла
3.От каких факторов среды зависит жизнь дождевого червя? 3 балла
Эталон ответа:
1. тело состоит из ряда колец т.е разделено перетяжками на членики.
2. дождевых червей можно увидеть на поверхности земли после дождя,
потому что нечем дышать.
3. в засушливую погоду, при недостатке влаги, процессы жизнедеятельности затруднены и черви погружаются в глубокие и более влажные слои почвы; в зимнее время они стремятся опуститься ниже глубины промерзания почвы.
Просмотр презентации « Тип кольчатые черви»
Индивидуальная работа учащихся;
рассказ учителя. Внутреннее строение и жизнедеятельность кольчатых червей.
Особенности кожно-мускульного мешка. Снаружи тело покрыто тонким слоем кутикулы, которую вырабатывает кожный эпителий. Под ним лежат кольцевые и продольные мышцы. Кожный эпителий и мышцы образуют кожно-мускульный мешок. Наличие кожно-мускульного мешка обеспечивает сложность движений кольчатых червей. Полость тела. У кольчатых червей, как и у круглых, имеется заполненная жидкостью полость тела, которая расположена под кожно-мускульным мешком. Она образовалась не в результате разрушения клеток паренхимы, а из промежуточного слоя клеток – мезодермы. Такая полсть тела называется вторичной, или целомом. Пищеварительная система устроена значительно сложнее. Выделительная система представлена метанефридиями, которые расположены в каждом сегменте. Их воронка обращена в полость тела, а другой конец открывается наружу.У кольчатых червей впервые появляется кровеносная система. Она представлена спинным и брюшным сосудами. От них отходят многочисленные капилляры, которые несут обогащенную кислородом кровь от кожи ко всем органам и тканям. Кровь червя красного цвета. Движение крови по сосудам обеспечивают так называемые «сердца» - утолщенные поперечные кровеносные сосуды, расположенные в передней части тела. Кровь движется только по сосудам и не попадает в полость тела. Такая кровеносная система называется замкнутой.Органов дыхания нет. Он дышит всей поверхностью тела.Нервная система тоже устроена сложнее. Вокруг глотки располагаются соединенные между собой парные надглоточные и подглоточные нервные узлы. Узлы имеются и в каждом сегменте, образуя брюшную нервную цепочку. От нее отходят многочисленные нервы.
Органы  чувств – глазки, обонятельные  ямки,  усики  и щетинки -  осязание.Половая  система. Дождевые черви – гермафродиты. Однако оплодотворение у них перекрестное, так как в размножении принимают участие две особи. Развитие дождевого червя прямое. Из яиц выходят маленькие червячки. Бесполое размножение дождевых червей наблюдается крайне редко. Зато у них хорошо развита регенерация. Они весьма успешно восстанавливают поврежденные части тела и даже достраивают недостающий задний конец, если его отрезать. Передний конец тела восстанавливается редко и с большим трудом.
Задание самостоятельного приобретения, переноса и интеграции знаний: внимательно слушайте, записывая кратко особенности внутреннего строения по предложенному плану. Произведите взаимопроверку с соседом по парте.
1.Особенности кожно-мускульного мешка______________________________________
2.Полость тела______________________________________________________________
3.Характеристика:
а)пищеварительной системы______________________________
б)выделительной системы________________________________
в)кровеносной системы__________________________________
г)дыхательной системы__________________________________
д)нервной системы______________________________________
е) органы чувств________________________________________
ж)половой системы______________________________________
Критерии оценки: За каждый правильный ответ по 1 баллу, итого- 9 баллов.
Эталон:
1. кожно-мускульный мешок состоит из кутикулы, кожного эпителия, кольцевых и продольных мышц.
2. имеют вторичную полость тела. ( целома).
3.
а) ротовое отверстие → глотка → пищевод → зоб → желудок → кишечник → анальное отверстие.
б) представлена метанефридиями (выделительные воронки), которые расположены в каждом сегменте. Их воронка обращена в полость тела, а другой конец открывается наружу.
в) продольные сосуды, кольцевые сосуды, сердце, замкнутая к/с
г) органов дыхания нет, дышит всей поверхностью тела.
д) окологлоточное нервное кольцо, брюшная нервная цепочка
е) глазки, обонятельные  ямки,  усики  и щетинки -  осязание.
ж) Дождевые черви – гермафродиты, оплодотворение у них перекрестное, так как в размножении принимают участие две особи, бесполое размножение – редко.
Первичное закрепление.
Задание: Установите соответствие между органами, системами органов и их функциями. Обозначьте цифрами.

Системы органов Функции
1. Пищеварительная система А. Отвечает на раздражение

2. Нервная система Б. Доставляет клеткам кислород и другие
питательные вещества
3. Кровеносная система В. Осуществляет выделение жидких продуктов
обмена
4. Выделительная система Г. Обеспечивает воспроизведение себе подобных
Д. Управляет работой организма
5. Система размножения Е. Осуществляет переваривание и всасывание пищи

Эталон:
1 2 3 4 5
Е А, Д Б В Г
III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность.
Лабораторная работа «Внешнее строение дождевого червя» (инструктивная карточка)
(см. Приложение 4 к уроку )
Задание на умение осуществлять контроль своей деятельности: Рассмотрите внимательно рисунки и выполните задания лабораторной работы в рабочей тетради. Итогом вашей работы должен быть вывод об особенностях внешнего строения дождевого червя, основа которого дана в инструктивной карточке.
Лабораторная работа «Внешнее строение дождевого червя»
Цель: Изучить внешнее строение дождевого червя
Оборудование: живой дождевой червь, лист бумаги, лупа, стекло, стеклянная палочка, репчатый лук
Ход работы
 Брюшные пучки щетинок дождевого червя (при увеличении в 100 и 300 раз)
Рассмотрите внешний вид дождевого червя.
Определите:
- окраску тела,- длину тела,- толщину тела,- передний и задний концы тела,- поясок. (2 балла)Сделайте рисунок червя. (2 балла)
Рассмотрите брюшную часть тела дождевого червя.- чем она отличается от спинной?- найдите щетинки. Какова их функция?-сделайте рисунок щетинки.  (3 балла)Вывод: Дождевые черви имеют……………………… окраску. Тело червя сильно вытянуто в …………… . Передний конец тела более ………………… и по цвету …………………… заднего. Ближе к переднему концу тела заметно утолщение - …………………….. . Он имеет значение при размножении. Тело разделено на большое число колец – члеников. На брюшной стороне каждого членика расположены по четыре пары ………………….. . Они имеют опорное значение при прокладывании ходов в почве. При передвижении дождевого червя его тело либо ……………… и ………………., либо ………………. и ……………… .(2 балла)
IV. Оценивание учащихся
Критерии оценки за урок :
« 5» - 26-22 балла;
«4» -21-18 баллов;
«3» -17-13 баллов
«2» - менее 12 баллов.
V этап. Рефлексивная деятельность (см Приложение 5)
Что мы узнали на уроке (по цепочке отвечает каждый ученик)
1.Тело всегда сегментировано.
2.Сегментация выражена не только во внешнем строении, но и во внутреннем, а также в повторяемости многих внутренних органов.
3.Имеют вторичную полость тела(целом).
4.Полость тела разделена перегородками.
5.Кровеносная система замкнутая.
6.Выделительные органы открытого типа.
7.Нервная система состоит из окологлоточного нервного кольца и брюшной нервной цепочки. Надглоточный узел- «головной мозг».
8.Органы чувств у многощетинковых червей расположены на головных сегментах.
9.Органами передвижения у малощетинковых являются щетинки (по 8 на каждом сегменте), у многощетинковых- параподии с пучками щетинок.
Выводы: Кольчатые черви имеют более высокую организацию по сравнению с плоскими и круглыми червями. Это высшие черви.
Самоанализ
Оцените свою работу на уроке в баллах:
«5» - все понял, было интересно;
«4» - не все успел понять;
«3» - кое-что понял;
«2» - ничего не понял – ТАКОГО НЕ МОЖЕТ БЫТЬ!
на самооценку урока. С помощью смайликов
- урок понравился
- урок заставил задуматься
- урок не понравился.
Домашнее задание. (см Приложение 6)
1)Если остались трудности в изучаемых сегодня вопросах, то прочитайте § 17- 18 и выполните задание в тетради § 17-182) Если трудностей нет, то подготовьте сообщение о любом представителе класса Кольчецов. или заполните таблицу «Сравнительная характеристика плоских, круглых и кольчатых червей»
3) Подумайте! За что дождевым червям нужно поставить памятник?
или приготовить презентацию «Многообразие кольчатых червей»
Технологическая карта Дата______________
Тема урока: _____________________________________________________________________
Цель: ____________________________________________________________________________.
Приложение 1
Работа с текстом с использованием методики «Пометки на полях»
Задание: внимательно прочитайте текст об образе жизни дождевого червя, а затем обсудите ответы на вопросы с начало с соседом по парте и потом с учителем.
Чтение текста с пометками:   + я это знал,   - я этого не знал,   ! это меня удивило   ? хотел бы узнать подробнее.     Составление таблицы, выписываются основные положения из текста
+ - ! ?
       
Текст: Дождевые черви наиболее многочисленны в почве, богатой перегнивающими растительными остатками. На поверхность почвы эти черви выползают в сумерки и ночью.* Питаются дождевые черви перегнивающими травинками, опавшими листьями, перегноем. * Дождевые черви живут во влажной почве. В сырую погоду, особенно после дождей, черви в большом количестве появляются на поверхности земли, ползают по садовым дорожкам, лежат на дне лужиц*. Во время летних засух черви уходят на глубину 40-60 см, свертываются там клубками, иногда буквально завязываясь узлом, выделяют слизь и с ее помощью строят вокруг себя из почвенных частиц довольно прочную капсулу, впадая затем в пассивное состояние. Такая диапауза может продолжаться больше двух месяцев*. В зимнее время черви находятся в нижней части своих ходов на глубине примерно 90-150 см*.
Вопросы
1.Почему это животное получило такое название?_______________________________(1 балл)
2.Почему после дождя можно наблюдать массовый выход дождевых червей на поверхность земли? ________________________________________________________________________2 балла
3.От каких факторов среды зависит жизнь дождевого червя? ______________________3 балла
Приложение 2
Просмотр презентации « Тип кольчатые черви»
Задание: внимательно слушайте, записывая кратко особенности внутреннего строения по предложенному плану. Произведите взаимопроверку с соседом по парте.
1.Особенности кожно-мускульного мешка____________________________________________
2.Полость тела____________________________________________________________________
3.Характеристика:
а)пищеварительной системы______________________________
б)выделительной системы________________________________
в)кровеносной системы__________________________________
г)дыхательной системы__________________________________
д)нервной системы______________________________________
е) органы чувств________________________________________
ж)половой системы______________________________________
Критерии оценки: За каждый правильный ответ по 1 баллу, итого- 9 баллов.
Приложение 3
Первичное закрепление. Ребята, проверьте свои знания без текста учебника.
Задание: Установите соответствие между органами, системами органов и их функциями. Обозначьте цифрами.

Системы органов Функции

1. Пищеварительная система А. Отвечает на раздражение
2. Нервная система Б. Доставляет клеткам кислород и другие
питательные вещества
3. Кровеносная система В. Осуществляет выделение жидких продуктов обмена
4. Выделительная система Г. Обеспечивает воспроизведение себе подобных
Д. Управляет работой организма
5. Система размножения Е. Осуществляет переваривание и всасывание пищи

(3 балла)
1 2 3 4 5
Приложение 4
Лабораторная работа «Внешнее строение дождевого червя»
Цель: Изучить внешнее строение дождевого червя
Ход работы
 Брюшные пучки щетинок дождевого червя (при увеличении в 100 и 300 раз)
Рассмотрите внешний вид дождевого червя.
Определите:
- окраску тела,- длину тела,- толщину тела,- передний и задний концы тела,- поясок. (2 балла)Сделайте рисунок червя. (2 балла)
2.Рассмотрите брюшную часть тела дождевого червя.- чем она отличается от спинной?- найдите щетинки. Какова их функция?-сделайте рисунок щетинки.  (3 балла) Вывод: Дождевые черви имеют……………………… окраску. Тело червя сильно вытянуто в …………… . Передний конец тела более ………………… и по цвету …………………… заднего. Ближе к переднему концу тела заметно утолщение - …………………….. . Он имеет значение при размножении. Тело разделено на большое число колец – члеников. На брюшной стороне каждого членика расположены по четыре пары ………………….. . Они имеют опорное значение при прокладывании ходов в почве. При передвижении дождевого червя его тело либо ……………… и ………………., либо ………………. и ……………… .(2 балла)
Критерии оценки за урок :
« 5» - 27-23 балла;
«4» -22-19 баллов;
«3» -18-12 баллов
«2» - менее 12 баллов.
Оценка за урок________________________________________
Приложение 5

Что мы узнали на уроке.
Выводы: Самоанализ
Оцените свою работу на уроке в баллах:
«5» - все понял, было интересно;
«4» - не все успел понять;
«3» - кое-что понял;
«2» - ничего не понял – ТАКОГО НЕ МОЖЕТ БЫТЬ!
самооценку урока. С помощью смайликов
- урок понравился
- урок заставил задуматься
- урок не понравился.
Приложение 6
Домашнее задание.
1)Если остались трудности в изучаемых сегодня вопросах, то прочитайте § 17- 18 и выполните задание в тетради § 17-182) Если трудностей нет, то подготовьте сообщение о любом представителе класса Кольчецов.
или заполните таблицу «Сравнительная характеристика плоских, круглых и кольчатых червей»
3) Подумайте! За что дождевым червям нужно поставить памятник?
или приготовить презентацию «Многообразие кольчатых червей»
Сравнительная характеристика плоских, круглых и кольчатых червей
Используя полученные знания и материал учебника, заполните таблицу:
Характеристика типов червей
Характеристика Тип Плоские Черви Тип Круглые Черви Тип Кольчатые Черви
1. Представители 2. Симметрия тела 3. Численность 4. Кожно-мускульный мешок 5. Пищеварительная система 6. Кровеносная система 7. Дыхательная система 8. Нервная система 9. Выделительная система 10. Половая система 11. Среда обитания

Приложенные файлы


Добавить комментарий