Конспект урока для 3 класса Антонимы, их роль в речи


Урок русского языка.
Учитель начальных классов: Жила Ирина Васильевна
3 класс
Тема: Антонимы, их роль в речи.
Цель: Расширить и углубить понятие об антонимах и их употреблении в речи;
Задачи:
формирование умений различать и употреблять антонимы в речи;
уметь подбирать антонимы к словам;
формирование умений сопоставлять и сравнивать значение слов- антонимов;
умение работать со словарём;
развитие орфографической зоркости, устной и письменной речи учащихся;
развитие нравственных качеств личности; умение работать в паре;
формировать навыки ЗОЖ.
Оборудование: минутка чистописания, словарная работа, схемы - опоры(правила), дидактический материал, ИД ( флипчарты), учебник, тетрадь.
Учебник РК " Алмытыкитап", 2014 год, авторы- Павленко, Клыпа.
Этапы Деятельность учителя Деятельность учащихся
1. Организационный
момент. -Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постараюсь всё понять -
Буду грамотно писать. Проговаривают рифмовку вместе с учителем.
2. Мотивация к деятельности.
Цель: ввод ситуации для открытия темы и постановки цели урока.
Постановка учебных задач и целей
Б) минутка чистоп. и словарная работа.
Составление словосочетаний, предложения. Чтение рифмовки на доске.
- Прочитать стихотворение, досказать слова, подходящие по смыслу.
Скажу я слово далеко
А ты ответишь.......
Скажу я слово высоко
А ты ответишь.........
- Какие слова вставили?
- Каковы они по отношению друг к другу?
- О каких словах сегодня будем говорить на уроке?
- Что такое антонимы?
- Для чего они служат?
- Отгадайте загадку, о каком дереве?
Это дерево по моде,
Осенью одели вроде,
У зеленого пальто,
Пуговки красны зато.
- произнесите слово? ударение? сколько слогов?
-ударная? безударная? как проверить?
- Р/р я/яя- РЯБИНА -
- что такое рябина?
- как запомнить безударный гласный?
- Придумайте слово - ассоциацию? ( ягода)
- Составить словосочетание ( красная рябина)
- Составить и записать предложение.
Осень, рябина, за, покраснела, окно. - близко
- низко
- формулируют цели и задачи урока.
- отгадать загадку
- письмо по образцу в тетради
- запись слова и слова ассоциации в тетрадь
- записать словосочетание, определить главное и зависимое слово, определить род и число.
- составление и запись предложения с комментированием с места, синтаксический разбор предложения.
3. Учебно- познавательная деятельность.
Цель: усвоение содержания темы.
А) актуализация знаний
Обобщение:
Б) чтение и анализ правила
В) развитие устной речи
Г) первичное закрепление - Прочитать слова правого и левого столбика.
- Собрать их в пары - антонимы.
Добрый - ледяной
Лето - чёрный
Белый - зима
Плакать - ходить
Стоять - смеяться
Холодный - злой
- Что такое антонимы?
- Прочитайте пары антонимов?
- Какая пара лишняя? Почему? Синонимы? Отличие?
- Для чего служат слова- антонимы?
- стр. 54 - чтение и анализ правила
- Какие слова называются антонимами?
- Для чего нам нужны антонимы?
- Антонимы - слова одной и той же части речи.
- стр. 54 упр. 111 - рассмотреть картинку
- Расскажи, что нарисовано на картинке?
- Назвать слова с противоположным значением.
- стр. 54 упр. 112
- Какой частью речи являются слова- антонимы?
- Прочитать слова, выписать парами слова - антонимы. Работа в парах на листах, собирают пары- антонимы, находят лишнюю пару.
- повторение имеющихся знаний учащихся.
- работа в парах, чтение правила в виде диалога, ответы на вопросы
- заучивание правила
- работа по картинке, рассмотреть, назвать парами слова - антонимы
- фронтальная работа, запись пар слов- антонимов с комментированием у доски, определит часть речи всех слов.
4. Интеллектуальные преобразования.
Цель: выполнение практических заданий.
А) закрепление
Б) развитие логики
В) развитие связной речи
Г) разноуровневая самостоятельная работа
( выполняют все три уровня)
- Что такое антонимы?
- Какие слова по смыслу?
- Для чего служат слова - антонимы?
- стр.55.упр. 113 -и придумать и написать антонимы к словам- существительным, прилагательным, глаголам.
- Работа по развитию догадки.
- Вставить антонимы в пословицы.
- Проанализировать пословицы.
- Когда так говорят в жизни?
Из.........тучи - мелкий дождь. (большой)
Мягко стелет, да ........спать.( жёстко)
Трудно в ученье, ..... в бою. ( легко)
...... кормит, а лень портит. ( труд)
Ученье....., а неученье тьма.( свет)
- стр. 55 упр. 114
- Прочитать текст " Всё наоборот"
- Вставить пропущенные антонимы
- Высказать своё отношение к действиям девушек.
- О чём рассказали нам антонимы?
- Какую характеристику они дали девочкам?
- Как ты думаешь, когда нужно быть упрямым, а когда послушным?
- Что такое антонимы?
- Для чего служат антонимы?
1 уровень. Подобрать и записать антонимы к словам.
День - война -
Сладкий - плакать -
Радость - белый -
2 уровень. Допиши антонимы в пословицы, подходящие по смыслу.
Доброе слово лечит, а ....... калечит.
Платье хорошо новое, а друг .......
Осенью дни ненастные, а весной .........
3 уровень. Сравни и запиши предложения, используя слова - антонимы .
Перец и мёд.
Огурец и помидор.
Зиму и лето.
Орла и воробья.
- самопроверка, сравнение с доской. Фронтальная работа + самостоятельная работа, самопроверка.
Самостоятельная работа в группах, защита групп, объяснение пословиц. ( на листах)
- чтение и анализ текста
- повторение правил перед выполнением работы
- самостоятельная работа, выполняют все уровни от простого к сложному
- самопроверка, сравнение своей работы с образцом на доске
5. Контроль и оценка результатов деятельности.
Цель: оценка уровня усвоения - Чему учились на уроке?
- Что нового узнали?
- Какие слова называются антонимами?
- Для чего в речи употребляются слова - антонимы?
сегодня я узнал…
- Закончить фразу:
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
- рефлексия
6. Домашнее задание Правило стр.54, упр.122 7. Оценки за урок

Приложенные файлы


Добавить комментарий