Развитие творческой компетенции учащихся через метод проектов при изучении раздела Художественная обработка материалов


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

СЕМИНАРТема: «Развитие творческой компетенции учащихся через метод проектов при изучении раздела «Художественная обработка материалов»Учитель технологии МБОУ СОШ №19Блажнова Ирина ПетровнаАбакан 2013 Учебный проект основывается на следующих моментах: • развитии познавательных, творческих навыков учащихся, умений самостоятельно искать информацию, развитии критического мышления; • самостоятельной деятельности учащихся: индивидуальной, парной, групповой, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени; • решении какой-то значимой для учащихся проблемы, моделирующей деятельность специалистов какой-либо предметной области; • представлении итогов выполненных проектов в «осязаемом» виде (в виде отчета, доклада, стенгазеты или журнала и т.д.), причем в форме конкретных результатов, готовых к внедрению; • сотрудничестве учащихся между собой и учителем («педагогика сотрудничества»). Список таких умений и навыков, формирующихся в процессе проектной деятельности. 1. Рефлексивные умения: • умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний;• умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?2. Поисковые (исследовательские) умения: • умение самостоятельно генерировать идеи, разрабатывать способ действия, привлекая знания из различных областей; • умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле; • умение запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, консультанта, специалиста); • умение находить несколько вариантов решения проблемы; • умение выдвигать гипотезы; • умение устанавливать причинно-следственные связи. 3. Навыки оценочной деятельности. 4. Умения и навыки работы в сотрудничестве: • умения коллективного планирования; • умение взаимодействовать с партнерами; • умения взаимопомощи в группе в решении общих задач; • навыки делового партнерского общения; • умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы. 5. Менеджерские умения и навыки: • умение проектировать процесс (продукт, изделие); • умение планировать деятельность, время, ресурсы; • умение принимать решения и прогнозировать их последствия; • навыки анализа собственной деятельности (ее хода и промежуточных результатов). 6. Коммуникативные умения: • умение инициировать учебное взаимодействие с взрослыми (вступать в диалог, задавать вопросы и т.д.); • умение участвовать в дискуссии; • умение отстаивать свою точку зрения; • умение находить компромисс; • навык интервьюирования, устного опроса и т.д. 7. Презентационные умения и навыки: • навыки монологической речи; • умение уверенно держать себя во время выступления; • артистические умения; • умение использовать различные средства наглядности при выступлении; • умение отвечать на незапланированные вопросы. Преимущество проектного метода обучения: — навыки работы в команде; — навыки общения; — междисциплинарные навыки; — развитие индивидуальных навыков участников проекта; — работа с личным сознанием. Работа над проектом предполагает следующие этапы: I этап – проблема; II этап – осознание проблемной области;Ш этап – выявление конкретной потребности;IV этап – определение конкретной задачи и ее формулировка;V этап – выявление основных параметров и ограничений;VI этап – мини-исследование (выявление традиций, истории, тенденций);VII этап – выработка идей, вариантов, альтернатив;VIII этап – выбор материала;IX этап – выбор инструмента, оборудования;X этап – разработка технологического проекта;XI этап – организация рабочего места;XII этап – экономическое и экологическое обоснование;XIII этап – контроль качества;XIV этап – выполнение технологических операций;XV этап – контроль, испытание;XVI этап – реклама;XVII этап – оформление;XVIII этап – самооценка;XIX этап – защита проекта. Работу с проектом можно продемонстрировать следующей схемой. Структура проекта: Список использованных источников 1. Симоненко, В.Д. «Технология» 5 класс (вариант для девочек)/ В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2010. стр. 482. Симоненко, В.Д. «Технология» 6 класс (вариант для девочек)/ В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2010. стр. 61

Приложенные файлы


Добавить комментарий