Морфемика. Орфография 5 класс


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Уроки русского языка в 5ом классе МОРФЕМИКА. ОРФОГРАФИЯ. Материал подготовила Морозова Наталья Терентьевна, учитель русского языка и литературы МОУ «Павловская сош» Урок № 1 (1-2)Тема: «Корень слова.»Цель урока: научиться определять лексическое значение корня; подбирать однокоренные слова и выделять корень; научиться находить омонимичные корни, корни, выделяемые с учетом исторической членимости слова на морфемы (элементы этимологического анализа) Смотри в корень! Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово КОРЕНЬ. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьёзных ошибках – это в корне не правильно. Если что-то надо основательно передать, говорят о коренной переработке, коренной перестройке. Смотри в корень!илиЗри в корень! Что обозначают эти выражения? В одном из произведений писателя К. Паустовского описан лесник, который любил «разбирать слова». Вот, например, как он размышлял над словом РОДНИК: «Родник родит реку, а река льётся-течёт через … всю родину, кормит народ… И все эти слова как бы родня между собой». Правильные корни (В ЭТИМОЛОГИЧЕСКОМ словаре)По происхождению слово НАРОД связано со словом РОД:РОДИТИ, НАРОДИТИ, НАРОД Итак, КОРЕНЬ – общая часть родственных слов ЛесЛестницаЛесничий ЧестныйЧесночныйЧеснок ЛевыйЛевНалево СмешнойСмешатьСмешить ВодичкаВодитель Водяной Найдите «третье лишнее» Найди родственные слова У ручья стояла ива,Год за годом зеленела.Подрастала год от года, -Не спеша растут деревья.А какие вырастают! (Б.Заходер) Урок № 2 (1-2)Тема: « Чередование звуков в корне»Цель урока: познакомиться с основными вариантами чередования гласных и согласных в морфемах; научиться видеть чередование в слове; отработать навыки подбора однокоренных слов. Задание.Следующие слова измените или подберите к ним «родственников», от которых «убежала» беглая гласная. Читать, окошко,пень, темнота,огонь, лев Чтение,окно,пня (нет),тьма,огня,льву Заруби себе на носу Герда, старая норвежка,Рассказала мне о том,Как сидел внутри орешкаЧёрт с рогами и хвостом.Но прибавила старуха:Изменился белый свет.Говорят, ни злого духа,Ни чертей на свете нет. (С. Маршак) Найдите в стихотворном отрывке слово, в котором при изменениипроисходит чередование согласных. Наблюдай! Урок № 3Тема: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний»Цель урока: пронаблюдать явление чередования полногласных и неполногласных сочетаний в словах; обратить внимание на их правописание, расхождение по значению и стилистической окраске. Оро \\ ра Оло, ело \\ ла, ле Ере \\ ре Чередование полногласных и неполногласных сочетаний Ворота – ВратаВоротить –возвращение Волочить –ВлачитьМолочный –МлечныйОшеломить –шлем Бережный – НебрежныйПередать –предать Сопоставляй, сравнивай! 1) Сын на ножки поднялся, В дно головкой уперся. 2) Все их громко величают И царевича венчают Княжей шапкой, и главой Возглашают над собой. 3) Видит белочка при всех Золотой грызёт орех. 4) Остров на море лежит, Град на острове стоит С златоглавыми церквами, С теремами да садами. Определите слова с полногласным и неполногласным сочетанием.Приведите к ним пару. Чередование полногласных и неполногласных сочетаний Охл…ждать - …………..Х…л…дильник - ……….Г…р…да - ………………Гр..жданин - …………….Зд…р…вье - ……………Др…весина - …………..Др..гоценный - ………….Огл…вление - …………. Краткий - …………Град -…………….Брег - ……………Младший - ………Власяница - ……..Брадобрей - ……..Чреда - ……….Слова для справки:Бородач, город, берег,коротко, чередование,молодец, волосатый. Подберите смысловую пару! Ра, ла, ре оро,ере, оло Урок № 4 (1-5)Тема: «Правописание корней с чередованием гласных А-О»Цель урока: выработка умения видеть опознавательные признаки данной орфограммы и обозначать их на письме; выделение слов с изучаемой орфограммой из данного предложения и текста. Суффикс - командир До чего же властный характер у суффикса - А - ! Он захватил власть над двумя корнями и теперь распоряжается над тем, что в них писать – А или О. Например: касаться – коснуться излагать - изложение -раст- -рос- Придумай слова с корнями Исключения:Ростов,Ростислав,росток,ростовщик,подростокотрасль -ращ- Выр(а,о)стить, отр(а, о)сла, подр(а,о)стать, р(а,о)стительность, р(а,о)сти, отр(а,о)сль, зар(а,о)сла, р(а,о)стение, р(а,о)сточек, водор(а,о)сли, произр(а,о)стать, р(а,о)сток. Задание!Найди орфограмму, выдели корень Наблюдаем! Зачем возрастаю? –Снегурка спросила меня. – Я знаю, что скоро растаю,Лишь только увижу весёлую стаю,Растаю, по камням звеня… (Ф. Сологуб) Есть ли в этомстихотворении словас корнем - раст-? Согласные-К- и -Ч- Задание. Придумайте как можно больше слов с этими корнями,используя разные приставки и образуя разные части речи. Что влияет на чередование гласной А/О в корне? Василиса Премудрая соскочила с коня на землю. Конь заржал и ускакал куда-то. (Э. Успенский) Исключения: скачок, скачу. мак –(быстро, несколько раз) мок –(насквозьпропитаться) М…кать валик в банку с клеем. Дети надели непром..каемыеплащи. Обм..кнуть кисть в краску Бегемот обм..кнулсяв озере. Различай значение корней! Определите значение корней! Фигуры равны.(одинаковы, похожи друг на друга) Ровная поверхность.(гладкая, без каких-либо возвышений)Исключение: равнина В степи, на равнине открытой, Курган одинокий стоит. Под ним богатырь знаменитыйВ минувшие веки зарыт… Курган же с высокой главою,Где витязь могучий зарыт,Ещё не сровнялся с землёю,По-прежнему гордо стоит. (А. К. Толстой) Выпишите из четверостиший слова с корнями – равн -, -ровн-. В. Васнецов. Боян. Читай внимательно! Равномерное движение машины вызывало простые и спокойные мысли.2) На сравнительно небольшой высоте дышитсялегко благодаря чистому горному воздуху.3) Носорог старался удержать равновесиев движущейся клетке. Исследуем предложения! В гости пришло ударение -зор - - зар - Что влияет на чередованиегласной в корне? Ударение Гореть,пригорел,угорел,загорание,угар,нагар,загар Запомни ! - гор - - гар - Спиши и поставь в словах ударение. Какое лексическое значение имеет корень – гор -? Урок № 5 (1-3)Тема: «Правописание корней с чередованием Е-О; А(Я) – ИМ, ИН»Цель урока: усвоить правила правописания корней с чередованием Е-И; уметь узнавать «в лицо» корни, на которые распространяется данное правило. Суффикс -А- продолжает командовать Блистать – блестетьРасстилать – расстелитьРазжигать – разжёгПочитать - почёт Назови корни с чередующейся гласной. Вставьте пропущенные буквы1. На востоке подн…малось ослепительно бл…стевшее солнце.2. Однообразна была степь, расст…лавшаяся глубоко под ними.3. Приж…гание – это лечебный метод. Небольшие ранки и царапины можно прижечь йодом. Начинай тренировку! Девичьи имена Запоминание,поднимается,предпринимать,внимание,занимательный,понимание От данных слов образуйте слова с сочетаниями –ИМА-, -ИНА-.Снять, обнять, поднять, отнять, проклясть, припомнить.

Приложенные файлы


Добавить комментарий