Конспект урока математики в 3 классе по теме: «Арифметические действия над числами. Закрепление пройденного материала»


Конспект урока математики в 3 классе
 по теме: «Арифметические действия над числами.
Закрепление пройденного материала»
Цель:
Создать условия для формирования вычислительных умений и навыков.
Задачи:
Образовательные:
Закрепить вычислительные навыки, таблицу умножения и деления;
закрепить тему: «Деление с остатком», алгоритм деления с остатком и способ проверки;
закрепить умения решать выражения с переменной; правила взаимосвязи при делении;
Развивающие:
развивать навык устного счета;
развивать внимание, логическое мышление, память;
развивать умение высказывать своё мнение, слушать ответы одноклассников;
развивать познавательный интерес;
Воспитывающие:
 воспитывать интерес к математике;
желание и умение работать в коллективе, культуру общения, чувства дружбы и взаимопомощи;
воспитывать у детей потребности в сохранении и укреплении своего здоровья.
Оборудование: учебник: Образовательная система « Школа 2100», Демидова Т. Е., Козлова С. А., Тонких А. П. и др. «Моя математика», 3 класс, I часть, 2012 г., интерактивная доска, проектор, презентация, осенние листья для рефлексии (красные, зелёные, жёлтые), дерево (на ватмане), сигнальные флажки-листья (по количеству команд: жёлтый, зелёный, синий, красный, оранжевый), карточки с заданием. № Этап урока Деятельность учителя Деятельность
учащихся
1 Орг.момент Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу, и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры и приветливы. Глубоко вдохните и выдохните. Вдохните в себя свежесть осеннего дня, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения.
Как лучше настроиться на работу?
Массаж (пальчики, ушки, нос, макушка)
Распределение детей на команды по цвету осенних листьев, вручается детям перед тем, как ребята заходят в класс. На столе лист-флажок, соответствующего цвета, рассаживание детей. Разбивка на группы – произвольный выбор. Эмоциональный настрой на работу.
2 Сообщение темы: Сегодня у нас необычный урок, мы отправимся с вами в путешествие в сказочный осенний лес, в который нас приглашает сам художник этого леса, благодаря ему, лес стал таким ярким и красивым. На пути в сказочную страну нам повстречается много лесных жителей. Вместе с ними, мы вспомним, чему научились, изучая сложение и вычитание, умножение и деление. Художник же будет дарить вам цветные жетончики за правильно выполненные задания.
Запись числа -начало маршрута.

3 Устный счёт. «Весёлые примеры» Перед тем, как мы отправимся в путь, нам нужно немного подготовится. Перед вам «Домино», нужно найти пары с одинаковыми ответами. (задание на интерактивной доске). Вы справились, отправляемся в путь?
Перед вами ещё задание. Вам необходимо решить примеры и записать к себе в тетрадь только ответы. Выполнив задание, мы отгадаем, кто первым встретится нам на пути. Для этого записываем ответы в тетрадях. . «Весёлые примеры». Один читает, вместе обсуждаете.
1 группа:
Число ног у паука умножить на количество пальцев на руке у человека.
Бабушке 54 года, а внук в 9 раз младше. Сколько лет внуку?
Количество месяцев в году умножить на число голов Змея Горыныча.
2 группа:
Любимую оценку ученика умножить на самое маленькое двузначное число.
Тетрадь стоит 23 рубля. Сколько будут стоить 2 таких тетради?
Продолжительность урока уменьшить в число дней недели без выходных.
3 группа:
У рыбы с усами 3 зуба умножить на число гномов у Белоснежки.
Половину рубля уменьшить в число хвостов у 10 котов.
Число попугаев в мультфильме умножить на порядковый номер самого короткого в году месяца.
4 группа:
Количество букв в слове БУРАТИНО умножьте на число крыльев у орла.
Число дней в неделе увеличьте в 10 раз.
1 век разделите на 5.
Ребята в группах устно решают, записывая в тетради только ответы. (на доске карточки с ответами). На доске:
40 6 36
21 5 64
50 46 8

16 70 20
А теперь проверим правильность решения. Проверка проходит с помощью карточек. Команда выполнившая задание без ошибок - возьмите себе жетон. Учащиеся работают с интерактивной доской.

(8 • 5 = 40)
(54 : 9 = 6)
(12 • 3 = 36)
(5 • 10 = 50)
(23 • 2 = 46)
(40 : 5 = 8)
(3 • 7 = 21)
(50 : 10 = 5)
(32 • 2 = 64)
(8•2=16)
(7•10=70)
(100:5=20)
Команды поднимают руки «домиком», показывают свою готовность, учитель на доске переворачивает конверт с ответами, где нарисована белка (внутри конверта задания белочки).
4 Повторение пройденного. Отработка приёма деления с остатком. Белочка приготовила вам задания.
Первое задание: “Сосчитай-ка”. Каждый команда, получает конверт с заданием, в котором 3 примера на деление.
Запишите и вычислите. Сделайте проверку.
1 команда 2 команда 3 команда 4 команда
89:11=
65:5=
90:15= 56:7=
69:9=
48:2= 56:6=
90:40=
90:2= 42:2=
32:5=
73:9=
А теперь давайте распределим эти примеры на группы.
- Сколько будет групп?
Как проверили деление с остатком?
2. Второе задание белочки:
За несколько дней белки засушили на ветках на зиму грибы, всего 96 грибов. На 4 ветках было по 15 грибов, а на остальных по 18 грибов. Сколько было веток по 18 грибов?
Решение задач под руководством учителя.(карточка)
Прочитайте условие задачи.
Что сказано в условии задачи?
Что мы должны знать, чтобы ответить на вопрос задачи?
Что надо узнать в задаче?
Подумайте, как записать задачу кратко? Какие виды краткой записи вы знаете? (словами, схемой, отрезком) Сколько грибов на 4 ветках?
Что нам надо сделать, чтобы узнать сколько всего грибов на 4 ветках?
Нам известно, что всего 96 грибов, а теперь мы можем узнать сколько на остальных ветках, каким действием?
- Можем ли мы теперь узнать сколько было веток по 18 грибов? Каким действием? (делением)
Самостоятельно запишите решение в тетради.
Проверка. (решение выдаётся на карточке, одно на группу).
Молодцы! Отправляемся дальше в путь! (две, в одной группе примеры с остатком, в другой примеры без остатка)
89:11=8 (ост.1)
69:9=7 (ост. 6)
56:6=9 (ост. 2)
90:40=2 (ост.10)
32:5=6 (ост.2)
73:9=8 (ост.1) 65:5=13
90:15=6
56:7=8
48:2=24
90:2=45
42:2=21

Схема:
На 1 ветке Кол-во веток Всего шт.
15 гриб. 4 в. ?
18 гриб. ? в. ?
На ветках 96
грибов, и на 4 ветках по 15 грибов, а на остальных по 18)
сколько веток по 18 грибов?
(15)
15х4=60 (гриб.) – на 4 ветках.
96-60=36 (г.) – на остальных ветках., 36:18=2 (в.)
5 Закрепление. Самостоятельная работа на карточках
Проверка.
Физминутка.
Мышки прячутся во ржи.Как увидеть их, скажи?В норке прячется полёвка.Покажись, скорей, плутовка!
Навстречу нам мышонок.
А что об этом зверьке вы знаете? Расскажите.
Первое задание мышонка:
Игра “Сравни-ка”:Сравните (<, >, =). (x, y, c – натуральные числа)
Стр. 68 № 3 (выполняется в учебнике простым карандашом). Взаимопроверка в группе. А затем работа с интерактивной доской.
Запишите выражение и найдите их значения при х=45; у=60; с=15
У Джона х рублей, а у Дэна у рублей. Один маркер стоит с рублей. Сколько маркеров может купить Джон, сколько маркеров может купить Дэн, если при этом каждый из них израсходует все свои деньги?
Запишите выражение и найдите их значения при а=7; k=77.
Туристы купили а билетов в метро и заплатили за них k рублей. Сколько стоит один билет в метро?
Запишите выражение и найдите их значения при х=27
За три дня домашний робот Сева услышал от Дуни х сказок. Сколько сказок он услышит за 9 дней, если каждый день ворона рассказывает одинаковое количество сказок?
Запишите выражение и найдите их значения при а=5; с=4; х=2
В день тигру дают а кг мяса с кг творога. Сколько кг мяса и творога съест тигр за х дней?
Физминутка.
Ёжик топал по тропинкеИ грибочек нёс на спинке.Ёжик топал неспеша, Тихо листьями шурша.
Навстречу нам ёжик. Что вы знаете о ёжике?
Решение задач: Выполни задания, которые предлагает нам ежик.
Первое задание от ёжика:
Веселые задачи (устно):
Мышка зёрна собирала,По два зёрнышка таскала.Принесла девятый раз.Каков у мышки стал запас?(2 х 9 = 18 з.).
Три бельчонка маму-белкуЖдали около дуплаИм на завтрак мама-белкаДевять шишек принесла, Разделила на троих.Сколько каждому из них?(9 : 3 = 3 ш.).
Летом в солнечный денёкПтички прыгали: прык-скок!На двух веточках сиделиПо четыре коростелиА на следующих двухПо три филина сиделиИ кричали: “Ух, да ух!”Вы, ребята, не зевайтеСколько птиц всего, считайте.(4 х 2 + 3 х 2 = 14 п.).
В поле бабочки леталиЛепестки цветов считалиНа одном цветке их пять.Сможете вы сосчитать?Сколько будет лепестков?Если шесть всего цветков.(5 х 6 = 30 л.).
Второе задание ёжика:
Стр. 68 № 3 (приседания).
(мышка серая, питается зерном, живет в норке. Её может съесть кот, сова.)Интерактивная доска:

Второе задание мышонка:
На карточке. Капитаны команд решают у доски, остальные у себя в тетради
(ходьба на месте).
(Ёж всю зиму спит, запас корма ему не нужен. Он делает в укромном месте небольшое гнездо из сухой листвы, травы, мха. Летом и осенью усиленно питается и жиреет)6 Домашнее задание. Вот, мы с вами выполнили все задания сказочных героев. Осталось последнее испытание. От самого художника этого сказочного осеннего леса, который раскрашивал его и дарил вам цветные жетончики. У художника закончились краски и несколько сказочных персонажей теперь обесцвечены, помогите художнику раскрасить их и вернуть им цвета Учитель раздаёт листы с заданием.
7 Рефлексия У нас на доске осеннее дерево и, чтобы на нём появились листочки нужно выбрать цвет: на дерево приклей только один лист. Условие: урок для тебя понятен – зелёный лист, были затруднения – жёлтый лист, было сложно – красный лист.
Учащиеся по очереди выходят к доске и клеят листочки.
8 Итог урока. Вы сегодня очень плодотворно работали на уроке.
- Чему научились?
- Какое задание особенно понравилось?
- Какое задание вызвало затруднения?
Ответы учащихся.
9 Орг.конец. Уборка рабочего места. Наводят порядок на парте.

Приложенные файлы


Добавить комментарий