Конспект урока математики в 4 классе на тему «Роль математики в жизни людей и общества»


Конспект урока математики в 4 классе на тему
«Роль математики в жизни людей и общества»
Цели: выявить роль математики в жизни людей; познакомить
с учебником и правилами работы по нему.
Планируемые результаты: учащиеся научатся делать выводы
о значении математических знаний в жизни; работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями; договариваться и приходить к общему решению.
Развёрнутый план проведения урока
I. Организационный момент
(Проверка наличия учебных принадлежностей. На столах дол-
жны быть пенал с карандашами и фломастерами, учебник.)II. Работа по теме урока
– Сегодня у нас первый урок математики. Как вы думаете, что
мы будем делать на уроках математики? (Считать, решатьпримеры, задачи…)
– А зачем нужно все это уметь? (Ответы детей.)
– Послушайте стихотворение и скажите, людям каких профессий необходима математика.
Чтоб водить корабли,
Чтобы в небо взлететь,
Надо многое знать,
И при этом, и при этом,
Вы заметьте-ка,
Очень важная наука
Ма-те-ма-ти-ка!
Почему корабли
Не садятся на мель,
А по курсу идут
Урок 1. Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества 11
Сквозь туман и метель?
Потому что, потому что,
Вы заметьте-ка,
Капитанам помогает
Ма-те-ма-ти-ка!
Чтоб врачом, моряком
Или летчиком стать,
Надо прежде всего
Математику знать.
И на свете нет профессий,
Вы заметьте-ка,
Где бы вам не пригодиласьМа-те-ма-ти-ка!
– Какие профессии вы услышали? (Моряк, летчик, врач.)
– Какие еще профессии немыслимы без математики? (Строитель, продавец, бизнесмен, дизайнер…)
– Нужна ли математика певцу и артисту? (Математика нужна всем, так как мы покупаем товар, считаем время, чтобыне опоздать на поезд, считаем, сколько метров обоев нужно
для ремонта, и т. д.)
– Какой вывод вы можете сделать после нашей беседы? (Знаниематематики необходимо и в повседневной жизни, и в работе.)
III. Физкультминутка
Раз – подняться, потянуться,
Два – нагнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.
IV. Продолжение работы по теме урока
В изучении математики нам поможет учебник «Математика».
– Как вы думаете, какую книгу называют учебником? (Книгу,по которой учатся какому-то предмету.)
– Откройте учебник на с. 3. Прочитайте тему наших первых
занятий. (Подготовка к изучению чисел.)
– Что мы должны узнать на первых уроках?
– Чему мы должны научиться?
– Чтобы книга помогала учиться, нужно знать ее язык. На с. 2
даны условные обозначения, которые используются в учебнике. Посмотрите, какие это знаки и что они обозначают.
(Учащиеся самостоятельно знакомятся с условными обозначениями.)
– Откройте с. 4 и 5. Прочитайте тему. (Один, два, три… Пер-
вый, второй, третий…)
12 Подготовка к изучению чисел
– Как вы догадались? (Тема записана как заголовок, выделена.)
– По этим темам мы будем работать на следующем уроке.
Какие условные обозначения нам встретятся? (Красныйтреугольник, клетки в кружке и звездочки в кружке, вопросительный знак в треугольнике.)
– Прочитайте, что обозначают эти знаки, и скажите, что мы
будем делать на уроке. (Работать в парах, выполнять задания на странице и на полях.)
V. Закрепление изученного материала
– Как вы понимаете слова ≪уметь работать с учебником≫?
(Знать условные обозначения, находить тему урока.)
– Почему авторы учебника придумали условные обозначения
для заданий, а не пишут их словами? (Читать задания долго,а посмотрев на условные обозначения, можно сразу понять,
что делать.)
– Придумайте условное обозначение урока математики. Оно
должно быть таким, чтобы, увидев его в расписании, все
поняли, что нужно готовиться к математике.
(Учащиеся выполняют задание на листах формата А4.)
– Расскажите о своем условном обозначении. Почему вы выбрали именно эти символы?
(Защита проектов.)
– Какое условное обозначение урока математики вам понравилось больше? Почему?
(Выставка работ.)
VI. Подведение итогов урока
– Для чего нужно изучать математику? (Ответы детей.)

Приложенные файлы


Добавить комментарий