Педагогический проект на тему: «Формирование у учащихся чувства патриотизма»


ГБОУ СОШ№10
Педагогический проект
на тему:
« Формирование у учащихся чувства патриотизма»
Автор проекта:
Капитан Елена Геннадьевна
Учитель начальных классов
г.о. Чапаевск ГБОУ СОШ № 10
Содержание:
1. Актуальность.
2. Гипотеза.
3. Цель и задачи.
4. Планирование мероприятий.
5. Пояснительная записка.
6. Краткая характеристика некоторых мероприятий.
7.Предполагаемые результаты работы.
8. Итоги работы.
9. Приложение:
статьи из газет;
разработка мероприятия « Маленькие герои большой войны»;
презентация выступления (фотографии).
Прошла война, прошла страда,Но боль взывает к людям:Давайте, люди, никогда,Об этом не забудем.
А.Твардовский
Актуальность данного проекта продиктована стремлением сохранить память о земляках - участниках Великой Отечественной войны, погибших и оставшихся в живых, необходимостью формирования в детях патриотизма и чувства любви к Родине, чувства гордости за свою малую Родину, за своих земляков.
«В жизни каждого из нас есть праздники и памятные даты, которые имеют особое значение. А есть такие случаи, когда стирается грань, когда личное становится общим, общее воспринимается как очень близкое, очень личное. 9 Мая, День Победы, – это тот самый пример такого праздника. Это наш общий праздник, праздник каждого из нас, праздник всех российских семей. Естественно, у каждого из нас есть и собственное отношение к этому празднику. И, как правило, это связано с нашими близкими родственниками, дедами, прадедами, которые воевали, прошли через горнило войны».
Д. Медведев
Гипотеза: в результате подготовки учащиеся смогут узнать о Великой Отечественной войне, о героизме и мужестве людей, о жизни в военные годы.
Цель:
Познакомить с жизнью людей в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 г.
Задачи:
развивать интерес к истории своей Родины, чувство патриотизма, вызывать яркий эмоциональный отклик на произведения, используемые в сценарии;
воспитывать гордость за своих сверстников в годы войны, любовь к Родине, своему народу, чувство уважения к ветеранам войны;
расширить знания детей о героях войны;
учить вести исследовательскую работу;
учить находить материал и изучать его;
мотивировать на творческую познавательную деятельность;
развивать воображение, память;
учить работать в группах, слушать партнёра.
Планирование мероприятий к празднованию дня Победы в Великой Отечественной войне 1941 - 1945 гг.
№ Тема 1 Беседа« Герои живут рядом». сентябрь 2 Сбор информации о родных и близких, которые жили в годы войны. сентябрь 3 Письмо сочинений «Наши родные в годы войны». сентябрь 4 Создание выставки « Наши родные в годы войны». октябрь 5 Публикация статей в городской газете. октябрь 6 Встреча с учителем истории. Урок Мужества «История войны глазами детей». ноябрь 7 Чтение книг о В.О. войне. ноябрь-март 8 Библиотечный урок «Дети в годы войны». декабрь 9 Встреча с ветераном войны Мартыновым А.А. январь 10 Встреча с бывшей узницей концлагеря Ляшовой А.И.. январь 11 Конкурс рисунков «Я только слышал о войне». февраль 12 Подборка песен и стихов о войне (работа в группах). март 13 Разработка сценария к выступлению. март 14 Участие в городском конкурсе чтецов «Гордимся мужеством русских солдат». март 15 Индивидуальная научно- исследовательская работа ученицы 3-б класса Солодиловой М. «Спортсмены в годы В. О. Войны». март- апрель 16 Подготовка: разучивание песен, стихов, прозы, танца. апрель 17 Изготовление открыток ветеранам. апрель 18
Литературно-музыкальная композиция «Маленькие герои большой войны», выступление перед учениками школы. май «В жизни каждого из нас есть праздники и памятные даты, которые имеют особое значение. А есть такие случаи, когда стирается грань, когда личное становится общим, общее воспринимается как очень близкое, очень личное. 9 Мая, День Победы, – это тот самый пример такого праздника. Это наш общий праздник, праздник каждого из нас, праздник всех российских семей. Естественно, у каждого из нас есть и собственное отношение к этому празднику. И, как правило, это связано с нашими близкими родственниками, дедами, прадедами, которые воевали, прошли через горнило войны».
Д. Медведев
Пояснительная записка
Наверно, каждый из нас ощущает свою причастность к тем героическим страницам истории. Мы помним эту победу, мы гордимся ею. Гордимся подвигами наших дедов и прадедов, которые сделали все, чтобы над нашей страной было мирное безоблачное небо. Нам важно помнить правду о военных годах, ставших решающими для нашей страны и нашего счастливого настоящего. Патриотизм имеет огромное значение в социальном и духовном развитии человека и выступает как составной элемент его мировоззрения и отношения к родной стране. Только на основе возвышающих чувств патриотизма и национальных святынь, на примере подвигов героев  укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за её могущество и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей, развивается благородство и достоинство личности. Эти качества следует закладывать уже в младшем школьном возрасте. Вот несколько наглядных примеров из моей  работы.
В учебниках начальной школы отсутствует материал о В.О. войне. Дети знают о войне немного. А тема войны является одной из самых актуальных.
К 65летию со дня победы мы с ребятами вели опрос своих родных, некоторые из них впервые узнали о том, что их прабабушки и прадедушки воевали с фашистами, трудились на военных заводах, были детьми.
Ребята написали о них рассказы, которые мы отнесли в городскую газету. Наш материал опубликовали. Дети были полны гордости за родных и близких.
Далее из рассказов мы узнали, что некоторые из родных были детьми.
Задумались, а что было с детьми в годы войны?
Пошли в библиотеку, прочитали книги о пионерах-героях, встретились на «УРОКЕ МУЖЕСТВА» с учителем истории, приглашали в школу ветерана войны и узницу концлагеря.
Узнали много о войне, о детях войны. Собрали материал и выступили перед ребятами школы.
В ходе всей работы ребята научились вести опрос, записывать рассказ со слов взрослых, подбирать фотографии, оформлять свои работы. Учились выступать перед зрителями, выразительно и осмысленно читать стихи и прозу, петь песни.
Вся эта работа дала остро почувствовать все тяготы военных лет, выросло чувство патриотизма, чувство любви к своей Родине, к народу, к Отечеству, чувство гордости за родных близких.
Дети задумались о смысле жизни, о справедливости, о милосердии, о чести и достоинстве.
Характеристика некоторых мероприятий
Чтение книг о войне.
Книги о войне тоже похожи на памятник погибшим. Они решают одну из проблем воспитания — учат молодое поколение любви к Родине, стойкости в испытаниях, учат высокой нравственности на примере отцов и дедов. Их значение все более возрастает в связи с огромной актуальностью темы войны и мира в наши дни.
Встреча с героями войны.
Ничто так не воспитывает чувство патриотизма, человечности, как общение с реальными героями нашего времени. Живой пример вызывает самый горячий отклик в сердце ребенка.
Традиционно наша школа приглашает ветеранов Великой Отечественной войны, которые рассказывают ребятам о трудном военном времени и о нашей победе. В этом году мы встречали участника Великой Отечественной войны и узницу концлагеря. Многие дети впервые узнали о концлагерях. Дети слушали рассказы затаив дыхание, а некоторые даже не смогли сдержать слез. Встреча получилась теплой и доверительной, а ребята долго не расходились.
Урок Мужества.
Урок Мужества «История войны глазами детей» является ключевым мероприятием в рамках проекта «Этот День Победы…», итогом исследовательской и творческой работы, в котором принимают участие школьники. Структура урока предполагает знакомство школьников с пионерами – героями Великой Отечественной войны, с малоизвестными фактами участия наших земляков в военных событиях. Учащиеся через историю своей семьи, письма, фотохронику и песни воссоздают картину войны, тем самым являясь активными действующими лицами урока. Использование мультимедийных технологий позволяет оптимально усвоить материал школьниками, повышает их эмоциональное восприятие, интерес к происходящему и развивает все виды мышления у детей. Несомненно, эффективность таких уроков превосходит все ожидания.
Конкурс рисунков.

Рисунки дети выполняли в разной технике. Глаз посетителей радовали, как и «солнечные» работы, так и уже более осознанные, в мрачных тонах картины войны. Достаточно серьезно дети подошли к выбору сюжетов. Были и портреты бойцов, и военные композиции, и фрагменты из фильмов и книг, а некоторые старались своими рисунками передать свое восприятие войны. Радует то, что в каждом рисунке можно увидеть душу его создателя. Ребята с удовольствием приняли участие в конкурсе.
Песни о войне.
В ходе поиска мы пришли к выводу, что в годы Великой Отечественной войны песня духовно обогащала нелёгкую фронтовую жизнь, наполняла её высоким смыслом.
Песни вели в бой, они стали оружием, разящим врага.
Песни объединяли, морально помогали выстоять и победить.
Песни делили вместе с воинами горести и радости, подбадривали их веселой шуткой, грустили вместе с ними об оставленных родных.
Песни, созданные в годы войны, обладают ныне силой документа – прямого свидетельства непосредственного участника тех грозных событий.
Много песен о Великой Отечественной войне сложено уже после ее окончания. Они тоже сыграли заметную роль в жизни нашего общества.
Стихи о войне.
Великая Отечественная война – это тяжёлое испытание, выпавшее на долю русского народа. Литература того времени не могла оставаться в стороне от этого события. Писатели жили одной жизнью со сражающимся народом: мерзли в окопах, ходили в атаку, совершали подвиги и писали. Стихи публиковались центральной и фронтовой печатью, транслировались по радио наряду с информацией о важнейших военных и политических событиях, звучали с многочисленных импровизированных сцен на фронте и в тылу. Многие стихи переписывались во фронтовые блокноты, заучивались наизусть. Родина, война, смерть и бессмертие, ненависть к врагу, боевое братство и товарищество, любовь и верность, мечта о победе, раздумье о судьбе народа – вот основные мотивы военной поэзии.
Проза.
В годы Великой Отечественной войны получили развитие не только стихотворные жанры, но и проза. Она представлена публицистическими и очерковыми жанрами, военным рассказом и героической повестью. Весьма разнообразны публицистические жанры: статьи, очерки, письма.
Публикация рассказов в местной газете.
Сегодня внуки и правнуки участников Великой Отечественной войны 1941-1945 г.г. бережно хранят память о павших и вернувшихся с полей сражений. Учащиеся средней школы пишут сочинения, восхищаются великим подвигом солдат.
Участие в городском конкурсе чтецов «Гордимся мужеством русских солдат».
В конкурсе приняли участие: Усанова Дарья - заняла 1 место, Марченко Ирина, Кадырова Татьяна, Баранова Алина.
Конкурс проходил в М У «Центральная библиотечная система» г. о. Чапаевск.
Индивидуальная научно- исследовательская работа «Спортсмены в годы В. О. Войны».
«Каждый  спортсмен  стоит  в  бою  нескольких  рядовых  бойцов, а  взвод  спортсменов - надежнее  батальона, если  предстоит  сложная  боевая операция» - эти  слова  произнес  Герой  Советского  Союза  генерал  армии  И.Е. Петров, оценивая  вклад  воинов-спортсменов  в  победу  в  Великой  Отечественной  войне.
Солодилова Маргарита заняла 2 место на городской научной конференции
Подборка песен, прозы и стихов о войне (работа в группах).

Литературно-музыкальная композиция «Маленькие герои большой войны», выступление перед учениками школы.



Итоги работы
В ходе всей работы ребята научились вести опрос, записывать рассказ со слов взрослых, подбирать фотографии, оформлять свои работы. Учились выступать перед зрителями, выразительно и осмысленно читать стихи и прозу, петь песни. Вся эта работа дала остро почувствовать все тяготы военных лет, выросло чувство патриотизма, чувство любви к своей Родине, к народу, к Отечеству, чувство гордости за родных близких. Дети задумались о смысле жизни, о справедливости, о милосердии, о чести и достоинстве.
Гипотеза подтвердилась, в результате подготовки учащиеся смогли многое узнать о Великой Отечественной войне, о героизме и мужестве людей, о жизни в военные годы.
Думаю, что претворение данного проекта в жизнь, позволит решить, поставленные выше задачи, а также поможет дальнейшему сплочению классного коллектива. Т.к. при реализации плана мероприятий в большинстве своём основой работы будут коллективные творческие дела, единой целью которых становится раскрытие и развитие индивидуальных творческих сил человека в конкретных делах и поступках на общую радость и пользу.
Программа рассчитана на 1 год.
Предполагаемые результаты:
Одним из ключевых механизмов воспитания патриотизма является ознакомление подрастающего поколения с исторической и современной информацией о людях, которые своими трудовыми и боевыми подвигами прославляли имя родной страны.
Это содействует:
- формированию и развитию у детей чувства гордости за своих земляков и государства в целом;
- решению  проблем формирования духовно-нравственных ценностей у учащихся;
- овладению содержанием таких понятий как «Родина», «патриотизм», «гражданский долг», «мужество»;
- пониманию необходимости защиты интересов Отечества в связи с объективной оценкой политической ситуации в мире;
- проявлению активности при проведении массовых мероприятий и организации коллективных дел;
- формированию высокой ответственности, осознанию гражданского и патриотического долга, воспитанию и развитию чувства неравнодушия у детей;
 - повышению интеллектуального, культурного, физического, нравственного развития учащихся;
- созданию условий для преемственности поколений.

  



 
 

Приложенные файлы


Добавить комментарий