Свобода в деятельности человека


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Цели: объяснить понятия и термины свобода, свобода выбора, ответственность, свободное общество-познакомить с ролью свободы и необходимости в человеческой деятельности-развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизацию материала по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы. Решать познавательные заданияТип урока: урок-проблема. Сели ровно, ноги поставили прямо. Спину выпрямили. Учебники положили на правую сторону, ручку – на левую. Дневник лежит под учебником, никто не поворачивается, все должны смотреть только на меня.Как вы думаете, какой основополагающий принцип и ценность человеческой жизни я нарушила? Человек издавна пытался приобрести свободу. На алтарь были брошены жертвы. Правда ли. Что свобода во все времена воспринималась как святыня?Отчего сегодня большинство верны не себе, а политическому лидеру?Свободен ли человек?Что такое свобода?Об этом пойдет речь на сегодняшнем уроке. Почему невозможна абсолютная свобода?Свобода как познанная необходимость.Свобода и ответственность.«Свобода от» или «свобода для».Свободное общество. Свобода - сложный феномен. Это не призыв, не благопожелание, не субъективная настроенность и далеко не всегда сознательный выбор. Для каждого человека свобода имеет свои оттенки.Попробуем убедиться в этом: сыграем в игру «Ассоциация». Итак, каждый должен высказать свои ассоциации, которые возникают у него при слове свобода. Попробуем более детально разобраться с философской категорией «свобода». Работаем по группам.Группа 1 работает с п. 1 «Почему невозможна абсолютная сво­бода» § 16.Группа 2 работает с п. 2 «Свобода как познанная необходи­мость» § 16.Группа 3 работает с п. 3 «Свобода и ответственность» § 16.Группа 4 работает с п. 4 «"Свобода от" или "свобода для"» § 16. Как вы думаете, был ли человек когда-либо на протяжении существования человечества абсолютно свободен?Хотели ли вы быть абсолютно свободными людьми?Разделитесь на две подгруппы: одна должна составить рассказ на тему: «Я живу в обществе абсолютной свободы». Вторая группа должна продумать вопросы, которые будут указывать на противоречивость наличия абсолютной свободы.Определите причины невозможности существования абсолютной свободы.Расшифруйте притчу о Буридановом осле. Как вы ее поняли?Сформулируйте принцип ограничения свободы человека, в котором начало фразы звучит следующим образом: «Моя свобода заканчивается там, где...»7.Согласны ли вы с данным принципом? Как трактовали категорию свободы такие мыслители, какГ. Гегель, Б. Спиноза и др.?Как вы поняли смысл этих высказываний?Согласны ли вы с ними? Чего в данном определении, длявас, больше, свободы или необходимости? Свой выбор поясните.4.Какова природа необходимости? Какие ответы на этот вопросдавали:а)сторонники абсолютного предопределения;б)религиозные деятели другого направления;в)философы, отрицающие фатализм?5.С кем из мыслителей вы согласны и почему? Как соотносятся между собой два таких понятия как «свобо­да» и «ответственность»?Не считаете ли вы, что в самой постановке вопроса уже со­держится противоречие? Выскажите свое мнение и аргумен­тируйте его.Какие факторы могут склонить человека сделать свой выборв понятиях: «Я могу...», «Я должен...» Приведите практи­ческие примеры.Что такое «ответственность»? Представьте, что вы оказалисьучастником спора между двумя молодыми людьми. Один утверждал: «Ответственность - это мера принуждения, внеш­него воздействия». Второй говорил: «Ответственность – это сознательное чувство, готовность человека сознательно сле­довать нормам закона и морали». Чью сторону вы бы под­держали? Почему?А каково ваше отношение к этим понятиям? Как поступаетевы в своей повседневной жизни? Почему? «Нарисуйте» портрет свободного человека. Объясните выбор тех качеств, которыми вы наделили свободного человека.Попробуйте продолжить фразу: «Я свободе, так как...»Почему философы полагают, что, ставя вопрос «Свобода от»,человек находится лишь на исходном пункте свободы?Согласны ли вы с ними?Почему они говорят о том, что следующим, более высоким этапом развития человеческой личности должна быть иная формула: «Свобода для»?Как вы понимаете эту формулу?При таком подходе речь идет о деиндивидуализации. А не противоречит ли это свободе? Не есть ли это ограничение свободы?Все ли согласны с такой позицией?Какова ваша точка зрения? Какая из этих позиций и почему вам представляется правильной?(По ходу работы на доске и в тетрадях выстраивается схема-конспект.) Способность человека овладевать условиями своего бытия, преодолевать его в зависимости от природных и социальных сил, сохранять возможность для самоопределения, выбора своих действий и поступков. свобода Проблема свободы связана со спецификой человеческой истории Для человека родоплеменного общества быть свободным – значит, принадлежать роду, племени, быть своим Для человека индустриального общества свобода носит юридический характер и экономический смысл: свобода распоряжаться своими деятельными силами, своей личностью, владеть средствами самостоятельной жизни, обладать возможностью их создания В истории философской мысли свобода традиционно рассматривается в отношении с необходимостью Необходимость содержится в виде объективно данных индивиду условий существования Волюнтаризм абсолютизирует свободу воли, доводя ее до произвола ничем не ограниченной личности, игнорируя объективные условия и закономерности Фатализм рассматривает каждый человеческий поступок как неотвратимую реализацию изначального предопределения, исключающего свободный выбор Абсолютно свободным человек быть не может В своей внутренней жизни индивид абсолютно свободен Нельзя жить в обществе и быть абсолютно свободным от него Свобода каждого члена общества ограничена уровнем развития и характером общества, в котором он живет Человек сам выбирает не только вариант деятельности, но и формулирует общие принципы поведения, ищет им основания Свобода неотделима от ответственности, от обязанностей перед обществом и другими его членами Свобода человека во всех ее проявлениях – основа современных демократических режимов, основная ценность либерализма Свобода находит выражение в законодательном закреплении фундаментальных прав и свобод гражданина в конституции государств, в международных пактах и декларациях Цели человеческой деятельности формулируются в соответствии с внутренними побуждениями каждого человека Глава 2 Конституции РФ «Права и свободы человека и гражданина» (ст. 7-64)Равные права – ст. 2, 19 право на жизнь – ст.3, 20,22 свобода передвижения – ст . 3, 27Свобода мысли, совести и религии – ст. 18, 28, 29 владение имуществом – ст.17, 35 выбор Выбор зависит – от собственных побуждений? Природная необходимость Общественные условия Право, мораль, традиции. обычаи Особенности восприятия мира Составьте проект «Свободное общество».Разбившись на группы, создайте свои проекты.Итог урока:-К чему может привести неограниченная свобода выбора?-какова связь понятий свобода и ответственность?-Как вы считаете, какова должна быть роль государства в поддержании прав и свобод личности в обществе?-А как граждане могут гарантировать свободу друг друга?Домашнее задание: 16

Приложенные файлы


Добавить комментарий