Реализация системно-деятельностного подхода в обучении детей с ОВЗ


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Реализация системно-деятельностного подхода в обучении детей с ОВЗ Для человека не существует более чудовищного наказания , чем быть предоставленным в обществе самому себе и оставаться абсолютно незамеченным. У. Джеймс Дети с ограниченными возможностями здоровья Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – это дети , состояние здоровья которых препятствует освоению обычных образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания. ОВЗ это : Дети с нарушением слуха; Дети с нарушением зрения;Дети с нарушением речи;Дети с задержка психического развития;Дети с нарушением интеллекта;Дети с нарушением эмоционально-волевой сферы. Законодательные документы, отражающие вопросы, связанные с обеспечением надлежащих условий для обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии Конституция РФ Закон РФ «Об образовании» Закон «Об образовании» утверждает государственные гарантии на получение образования лицам с отклонениями в развитии и гарантирует им:воспитание и обучение;социальную адаптацию и интеграцию в общество. Общие принципы и правила коррекционной работы: Индивидуальный подход к каждому ученику. Чередование умственной и практической деятельности. Преподнесение материала небольшими дозами,с обязательным повторением на следующих уроках. Дидактический материал соответствует возрасту и развитию ребёнка. Использование методов, активизирующих познавательную деятельность учащихся. Эффективными приемами коррекционного воздействия на эмоциональную и познавательную сферу детей с ОВЗ являются: Игровые ситуации; Дидактические игры на развитие мыслительной деятельности . Работа в парах и группах. Эффективными приемами коррекционного воздействия на эмоциональную и познавательную сферу детей с ОВЗ являются: использование разнообразной наглядности; максимальное включение анализаторов;применение видов работ, соответствующих возрасту и развитию ребёнка;выбор частично-поисковых приемов, проблемных ситуаций.; соотнесение учебного материала с конкретной жизненной ситуацией;применение различных видов оценивания. Рекомендации педагогу по проблеме социально-педагогической поддержки развития личности ребенка с ОВЗ Относитесь к ребенку спокойно и доброжелательно, так же, как к другим детям.Учитывайте индивидуальные возможности и особенности ребенка при выборе форм, методов, приемов работы на занятии.Сравнивайте ребенка с ним самим, а не с другими детьми. Хвалить ребенка за малейший успех в работе . Спасибо за внимание

Приложенные файлы


Добавить комментарий